课题申报书：跨学科视域下中小学数字素养评价与提升路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

跨学科视域下中小学数字素养评价与提升路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当今数字化时代，中小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。数字素养，作为个体在数字环境中有效获取、评估、利用信息的能力，已经成为学生必备的基本素质。然而，目前中小学数字素养教育存在评价体系不完善、教学方法单一、实践环节薄弱等问题，导致学生数字素养提升路径不明确。

选题意义

本研究旨在通过跨学科视角，深入探讨中小学数字素养评价与提升路径，为教育改革提供理论支持和实践指导。选题意义在于：一是回应时代需求，推动中小学教育适应数字化发展趋势；二是完善数字素养评价体系，为教师、学生、家长提供科学评价依据；三是探索数字素养提升路径，促进中小学生全面发展。

研究价值

本研究的理论价值在于：丰富数字素养教育理论体系，为相关领域研究提供参考；实践价值在于：为中小学数字素养教育改革提供实践指导，促进教育质量提升；社会价值在于：提高学生数字素养，培养适应未来社会需求的人才。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）构建中小学数字素养评价体系，为教育改革提供理论支持；

（2）探索中小学数字素养提升路径，为教育实践提供指导；

（3）培养具有较高数字素养的学生，促进中小学生全面发展。

研究对象

本研究以中小学教师、学生、家长为研究对象，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析中小学数字素养现状及提升路径。

研究内容

（1）中小学数字素养评价体系构建；

（2）中小学数字素养提升路径探索；

（3）中小学数字素养教育实践案例分析。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用跨学科视角，结合教育学、心理学、信息技术等相关理论，通过文献综述、问卷调查、访谈、案例分析等方法，深入探讨中小学数字素养评价与提升路径。

研究方法

（1）文献综述法：梳理国内外关于数字素养评价与提升路径的研究成果，为本研究提供理论支持；

（2）问卷调查法：设计中小学数字素养评价问卷，收集教师、学生、家长对数字素养的认知和实践情况；

（3）访谈法：对中小学教师、学生、家长进行访谈，深入了解数字素养教育现状及需求；

（4）案例分析法：选取典型案例，分析中小学数字素养教育实践，总结经验教训。

创新之处

（1）跨学科视角：结合教育学、心理学、信息技术等多学科理论，为数字素养教育提供全面、系统的分析；

（2）评价体系构建：创新性地构建中小学数字素养评价体系，为教育改革提供理论支持；

（3）提升路径探索：通过实践探索，总结中小学数字素养提升路径，为教育实践提供指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究团队具备丰富的教育科研经验，对中小学数字素养教育有深入的了解和实践。同时，研究团队与多所中小学保持良好合作关系，为研究提供了便利条件。

保障条件

（1）政策支持：本研究得到教育部门及相关政策支持，为研究提供了良好的政策环境；

（2）经费保障：研究团队争取到教育科研经费支持，为研究提供了必要的经费保障；

（3）技术支持：研究团队具备信息技术专业背景，为研究提供了技术支持。

研究步骤

（1）准备阶段：成立研究团队，明确研究目标，制定研究计划；

（2）实施阶段：开展文献综述、问卷调查、访谈、案例分析等工作；

（3）总结阶段：对研究数据进行整理、分析，撰写研究报告，提出政策建议。

（课题设计论证共1406字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献综述与理论基础

课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的