2025年统编版小学语文三年级上册第二单元大单元整体设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

七马路小学语文学科第一学期第二单元整体设计

从单元选文和学习内容来看，课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。这个学习任务群在第二学

段提出的“学习内容”要求包括“阅读描绘大自然、表现人类美好感情的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活

课标体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。”“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏

富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想

分析

象力。”“教学提示”中则提出“可以在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美，表

达自己的独特感受，促进学生的精神成长。”本单元人文主题、重点学习目标，与课程标准中的这些表述和要求，

是一致的。

关于人文主题“金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们心上。”当金色的秋天悄然来到学

教材生们身边，第二单元正好非常契合地设计了“金秋时节”这一人文主题。本单元围绕人文主题“金秋时

节”编排学习内容，旨在引导学生通过阅读表现“金秋时节、美好光景”的古诗和现代文，感受大自然

纵向的奇妙与美丽，培养学生观察和想象的能力，激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。与这一主题前后

关联的主题分别有：“自然四季”（一上第四单元）、“夏天”（一下第六单元）、“春天”（二下第

与横一单元）和“四季之美”（五上第七单元），可见，关于自然四季的主题始终贯穿于小学的各个阶段。

本单元编排了四课，分别是精读课文《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》以及略

向分读课文《听听，秋的声音》。从古代与现代、诗歌与文章、视觉与听觉等不同角度展现了秋天别样的风

景。《古诗三首》从历史的角度描述了古代诗人在金秋时节的所思所感，是古代文人眼中的秋景，或咏

析景言志，或借景劝勉朋友，或表达思乡怀旧之情；《铺满金色巴掌的水泥道》则以儿童的视角，描述了

深秋时节铺满金色落叶的上学路上水泥道的美景；《秋天的雨》从多个不同角度描绘出了一个美丽、丰

收、欢乐的金秋时节；《听听，秋的声音》描写了金秋时节大自然的各种声音。编者试图打破时间和空

间的界线，最大程度地让学生感知到不同年龄、不同时代、不同境遇下不同的人对于金秋时节的别样理

解。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

关于阅读训练要素选编这一组诗文，不仅是通过人文主题教育来培养学生的审美情趣和自然意识，更是

要借助美文美景来落实具体的阅读要素，即“运用多种方法理解难懂的词语”。纵观一至六年级的语文

要素，我们可以发现围绕词语理解和积累这一相关范畴进行的阅读要素训练集中在低中段教学中，这些

阅读训练要素都指向了自主阅读方法的培养。

册序单元阅读训练要素

第三/六联系上下文理解词语意

一下

单元思。

二上第四单元联系上下文和生活经验，

了解词句的意思

三上第一单元阅读时关注有新鲜感的

词语和句子。

三上第二单元运用多种方法理解难懂

的词语。

三上第七单元感受课文生动的语言，积