双减背景下单元整体作业分层设计案例 人教版语文九年级下册 第二单元2025.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

双减背景下单元整体作业分层设计案例人教版语文九年级下

册第二单元

随着“双减”政策的文化教育流动性切换和教育大数据的应用，

课程教学的变革更为深入，同时也更为需要在教学方式和手段

上做出改进。在这个背景下，单元整体作业分层设计成为了必

然趋势，也更为有益于学生能够更好的掌握学习内容。

本文以人教版语文九年级下册的第二单元为例，探讨单元整体

作业分层设计的方案及其相关参考内容。

一、单元教学目标

该单元的教学目标包括学生能够掌握神话传说的定义、特点、

类型及其与文化的关系，认识中国古代神话文化的特点，初步

学习神话叙述技巧，理解神话精神的深刻内涵，培养学习神话

的兴趣和思考能力。

二、单元整体作业分层设计方案

（一）基础层

基础层作业主要是帮助学生掌握基本概念和知识，包括神话传

说的定义、特点、类型等方面。同时也包括巩固语文基础，提

升学生语文阅读和写作能力。具体作业包括：

1.制定学习计划，每天默写并熟练掌握5个神话传说相关概念

及其特点。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

2.每晚阅读与神话传说相关的文章，并做读书笔记。

3.完成课本上的练习题。

4.完成基础写作作业，如写一篇读后感。

（二）提高层

提高层作业主要是在基础层的基础上，进一步提升学生的阅读

理解和理论运用能力，鼓励学生自主思考、探究，提高学习兴

趣和动力。具体作业包括：

1.分析课文和其他相关文章中的神话元素，写出相关观点。

2.阅读优秀的神话传说相关文章，并撰写读后感。

3.思考神话与文化的关系，并撰写一篇文章。

4.参与小组讨论，分享自己的读书心得和感受。

（三）拓展层

拓展层作业主要是拓展学生的思维和知识，鼓励学生自主学习，

培养学生探究和创新能力。具体作业包括：

1.研究和分析全球不同国家和民族的神话传说，并做出比较和

对比。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

2.学习神话文化背景下的语言和文学特点，进一步思考神话与

文化的深层次联系，撰写一篇文章。

3.创作一篇通俗易懂的神话故事，展现自己的才华。

4.参与小组活动，进行神话传说主题游戏设计和呈现。

三、相关参考内容

1.神话学概述（基础层）

神话学是指对神话的研究和探究，它主要包括对神话的定义、

特点、类型等方面的研究。神话最初源于人类对自然现象和人

生命理解的表现，它具有民间性、宗教性、虚构性的特点。

2.神话与文化（提高层）

神话是文化的表达和产物，它承载着一个民族或国家的基本信

仰和价值观念。神话与文化密切相关，是文化的重要组成部分。

通过研究神话，可以深入了解一个文化背景下的语言、思维方

式和文学特点。

3.全球神话传说比较（拓展层）

全球各地的神话传说各具特色，有着不同的文化背景和历史背

景。通过对不同国家和民族的神话进行比较，可以进一步了解

全球文化的差异和共同点，加深对不同文化的理解和认识。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

4.神话叙事技巧（拓展层）

神话叙事技巧是指在神话的叙述中，运用一定的策略和技巧，

制造悬念和情节高潮，增强读者或听者的阅读或听取兴趣。它

包括对人物形象的刻画、情节安排的设计、叙述方式的变化等