2025年幼儿园数学教学心得体会(汇总5篇).pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

幼儿园数学教学心得体会（汇总5篇）

幼儿园数学教学心得体会第1篇

在这几年的教学过程中通过自己的经验以及园领导与其他老师

的交流结合，我总结出幼儿数学教学的一些心得与体验。那就是在

教学过程中必须为幼儿创设引发他们兴趣的学习情境。

首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为

教学服务。提出的问题要仅仅围绕教学目标，而且要非常具体，要

有新意和启发性，这样幼儿能理解问题的含义，才有可能来探索思

考这些问题。

其次，我们应该根据幼儿的年龄特点选择合适的内容和形式。

作为数学老师，在课程设计之前，必须充分的了解幼儿，幼而对于

颜色、声音、肢体动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情

境。如：运用讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示、合作交流的

情境。用数学本生的魅力去吸引幼儿，让幼儿多感受、多运用，尽

量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一

步学习的动力。

下面就是我在大班级数学教学过程中的一点总结：

一、创设情境，激发主动。

兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的，

所以我们要根据幼儿的特点，为他们创设充满气味的学习情境，以

激发他们学习的兴趣，我还利用幼儿好奇、好动、好问的心里特点，

紧密结合数学科学的自身特点。创设使幼儿感到真新奇、有趣的学

习情境。促使幼儿认知情感由潜伏状态转入积极状态。由自发的好

奇心变为强烈的求知欲，并在课堂教学中老师和学生同步发展。

大家都知道幼儿对故事，小动物都非常感兴趣。因此，把教材

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

中的问题编成小故事，用小动物来做主人公，使幼儿身处拟人化的

世界。：“投其好而行之”。这样不但增强课堂教学的趣味性，而

且还能够有效调动幼儿学习的积极性。使幼儿全心全意地投入到学

习中。

二、在游戏中学数学，为幼儿提供丰富的学习资源。

在组织大班教学活动时，我就着手进行教学知识与游戏相结合

的实验，结果表明，让幼儿在游戏中数学比单纯的数学集体活动与

操作活动效果还好。游戏是幼儿最喜爱的活动，把抽象的数学与生

活的游戏结合起来，能够使幼儿获得有益的经验，并且通过自主探

索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解与应

用，如：在复习整点钟、半点钟，我就用游戏来报数。让一名幼儿

扮演公鸡，我就扮太阳公公…当公鸡叫:“喔、喔、喔…天亮了，太

阳公公敲了六下锣鼓，全体幼儿将时针、分针分别指着12和6，表

示6点钟。通过游戏，幼儿扮演的各种角色参与活动，通过模仿与

想象，体验活动的乐趣。如：商品游戏中，幼儿可以将商品分类摆

放，在买卖的过程中，让幼儿学会主动去购物、结账，充分对人民

币单位有更高的认识。并且在买卖的过程中学习数的加减法。其他

如：抢椅子、扑克牌游戏等，可使幼儿比较10以内的多少、大小、

学习数的组成分解、序数等知识，为幼儿提供与实际生活相关的情

境与材料。

三、在教学中必须要尊重幼儿的个体差别异。

尊重幼儿在发展水平能力经验学习方式等方面的个体差异，因

人施教。努力使幼儿都能获得满足和成功。幼儿的能力差异是客观

的，是不以老师意志为转移的。有的孩子思维敏捷、感悟快、一点

就通，而有的孩子思维迟缓、感悟慢、总不开窍。在