2024-2025学年高二下学期物理人教版（2019）选修三——楞次定律（课件）.pptx

2.1楞次定律——人教版（2019）高中物理选择性必修二主讲：XXX基于核心素养发展的大单元教学设计

新课导入在《必修第三册》已经学习了电磁感应现象和电磁感应产生的条件，本单元将从楞次定律开始进一步研究电磁感应的规律。具体分为三个阶段：第一阶段讨论感应电流方向的规律——楞次定律，从感应电流的角度来认识电磁感应现象。第二阶段从感应电流深入到感应电动势来理解电磁感应现象，学习法拉第电磁感应定律。第三阶段主要介绍了涡流、电磁阻尼和电磁驱动，以及产生感应电动势的两种非静电力的来源，揭示了电磁感应现象的本质。

目录CONTENTS01影响感应电流方向的因素02楞次定律03右手定则04课堂小结

一、基于情境、提出问题线圈与电流表相连，把磁体的某一个磁极向线圈中插入、从线圈中抽出时，电流表的指针发生了偏转，但两种情况下偏转的方向不同，这说明感应电流的方向并不相同。感应电流的方向与哪些因素有关？穿过闭合回路的磁通量变化是产生感应电流的条件，所以感应电流的方向可能与磁通量的变化有关。探究问题：感应电流的方向与磁通量的变化有什么关系呢？

小组合作：用绳吊起一个铝环，分别用条形磁铁的N极和S极去插入铝环，然后再从铝环中拔出，观察产生的现象，记录在表格中。探究实验一：铝环实验，体会阻碍N极插入N极拔出S极插入S极拔出磁铁与铝环的相互作用力

1.磁铁和铝环间的相互作用力有什么规律？与磁铁的极性有关吗？探究实验一：铝环实验，体会阻碍N极插入N极拔出S极插入S极拔出磁铁与铝环的相互作用力排斥吸引排斥吸引2.插入时，作用力是阻碍了磁铁的插入还是有助于磁铁的插入？3.拔出时，作用力是阻碍了磁铁的拔出还是有助于磁铁的拔出？4.相互作用力阻碍相对运动毕竟是表象，其物理本质是什么呢？

探究实验一：铝环实验，体会阻碍磁通量变化作用力情况B原的方向B感的方向N极靠近铝环增大排斥向右向左S极靠近铝环增大排斥向左向右N极远离铝环减小吸引向右向右S极远离铝环减小吸引向左向左由相互作用情况分析感应电流的磁场方向，填在下列表格中磁通量增大时，感应电流的磁场与原磁场方向相反；磁通量减小时，感应电流的磁场与原磁场方向相同。

探究实验二：螺线管实验实验器材：条形磁铁、电流表、线圈、导线、一节干电池实验之前先查明线圈中电流的流向与电流表中指针偏转方向的关系学生观察实验，并记录实验结果。

探究实验二：螺线管实验

探究实验二：螺线管实验磁通量变化磁体的磁场方向感应电流的方向甲增大向下逆时针（俯视）乙增大向上顺时针（俯视）丙减小向下顺时针（俯视）丁减小向上逆时针（俯视）实验现象表明，穿过线圈的磁通量都在增大时，如果磁场方向不同，感应电流的方向并不相同。而穿过线圈的磁通量都减小时，如果磁场的方向不同，感应电流的方向也不同。看来，实验并不能直接显示出感应电流的方向与磁通量变化的关系。感应电流的方向与磁通量变化不容易建立起直接的联系，那么应该如何转换一个角度来研究这一问题呢？

探究实验二：螺线管实验寻找“中介”——感应电流的磁场

探究实验二：螺线管实验N极插入N极拔出S极插入S极拔出原磁场方向向下向下向上向上磁通量的变化情况增大减小增大减小感应电流的方向逆时针顺时针顺时针逆时针感应电流的磁场方向向上向下向下向上感应电流的磁场方向与原磁场的磁场方向关系相反相同相反相同结论

二、楞次定律1.内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化.表述二：感应电流的效果总是要反抗引起感应电流的原因。2.从能量角度理解楞次定律闭合回路磁通量变化产生感应电流，即产生了电能，是其他形式的能转化成电能的过程。阻碍是能量守恒定律的必然结果。

二、楞次定律对“楞次定律”的理解：

二、楞次定律“楞次定律”的推论：推论二：“来拒去留”（阻碍相对运动角度）磁体与导体间发生相对运动时，两者靠近时会相互排斥，两者远离时会相互吸引。推论一：“增反减同”（阻碍磁通量的变化）当原磁通量增加时，感应电流产生的磁场方向与原磁场方向相反；当原磁通量减少时，感应电流产生的磁场方向与原磁场方向相同。推论三：“增缩减扩”（阻碍磁通量的变化）当线圈中的磁场强度增加时，线圈面积有缩小的趋势；当线圈中的磁场强度减少时，线圈面积有扩大的趋势。

二、楞次定律【例题1】法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示。软铁环上绕有M、N两个线圈，当线圈M电路中的开关断开的瞬间，线圈N中的感应电流沿什么方向？【解析】研究对象是线圈N和电流表组成的闭合导体回路①原磁场方向：M线圈中磁场方向向上，N线圈中磁场方向向下；②断开开关，原磁场磁通量变小；③由“增反减同”可判断N线圈中感应电流的磁场方向向下；④利用“安培定则”可判断N线圈中电流方向上端流出

二、楞次定律总