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5《以工匠精神雕琢时代品质》任务群说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5《以工匠精神雕琢时代品质》任务群说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
教材分析
《以工匠精神雕琢时代品质》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册中的一篇课文，旨在引导学生深入理解工匠精神的内涵和价值，培养学生的敬业精神和创新能力。本节课的教学内容紧密围绕课文，通过对文本的细读、分析，使学生认识到工匠精神在时代发展中的重要作用，从而激发学生追求卓越、精益求精的品质。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析课文《以工匠精神雕琢时代品质》，使学生能够理解并运用工匠精神的内涵，提升表达与论述的能力。2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从多个角度审视工匠精神在现代社会的作用和价值。3.文化传承与理解：使学生深入了解工匠精神的历史渊源和时代意义，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：通过对课文的美学欣赏，提高学生对美的感知和创造力。
学情分析
本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文知识基础，掌握了基本的阅读理解方法，能够进行初步的文本分析。在知识层面，学生已经接触过一些关于传统文化和职业道德的内容，但对于工匠精神的深入理解尚显不足。在能力层面，学生的独立思考能力和批判性思维正在发展，需要通过具体的文本学习来进一步锻炼。
学生的行为习惯方面，他们通常对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏持续深入的探究精神。在课程学习中，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响到他们对课文内容的深入理解和吸收。
针对这些特点，本节课的教学设计需要考虑到如何激发学生的兴趣，如何引导学生主动探究，以及如何通过课堂互动来提高学生的参与度，从而促进他们对工匠精神的理解和认同。
教学资源
-统编版高中语文必修上册教材
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-工匠精神相关案例资料
-课堂讨论引导问题
-课后作业及评价标准
-网络资源（相关文章、视频等）
-教学PPT或黑板辅助教学
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对工匠精神的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道什么是工匠精神吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于工匠精神的图片或视频片段，如传统工匠的制作过程，让学生初步感受工匠精神的魅力和特点。
-简短介绍工匠精神的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.工匠精神基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解工匠精神的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解工匠精神的定义，包括其主要特征和价值观。
-详细介绍工匠精神的组成部分，如敬业、精益求精、专注等，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例，让学生更好地理解工匠精神在实际生活中的应用或作用。
3.工匠精神案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解工匠精神的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的工匠精神案例进行分析，如故宫文物的修复、传统手工艺品的制作等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工匠精神的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工匠精神解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论工匠精神的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与工匠精神相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工匠精神的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调工匠精神的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括工匠精神的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调工匠精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用工匠精神。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于工匠精神的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《大国工匠》：介绍一系列在各自领域追求卓越的工匠故事，展现工匠精神的力量。
-《工匠精神在中国》：探讨工匠精
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