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综合实践活动理解认识教案

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综合实践活动理解认识教案

综合实践活动理解认识教案

一、活动背景

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的一种活动。它作为一种新的课程形态，其基本理念是：强调在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现、解决问题、体验和感受生活，强调充分开发和利用各种教育资源，为学生的生活经验和实践活动提供更多的机会和条件，把学生的生活经验世界引入教育世界，使教育真正成为学生生活的一部分。通过这一活动，能使学生走出课堂，对实际事物进行操作、观察、实验，通过亲自实践获得丰富的体验。通过这次活动使学生明白生活处处皆学问，生活处处是教育。

二、活动目标

通过本次活动培养学生的创新意识和创新能力，培养学生的综合实践能力；使学生在实践中增长知识，增长才干；提高学生的观察能力、思维能力、动手能力、创造能力；使学生更加善于关注生活、思考生活，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；增强学生观察生活的兴趣和发现美的意识，让学生在轻松的环境氛围下体验知识，感受生活。

三、活动准备

教师准备：指导学生搜集资料、搜集信息，为学生进行实践操作做好准备。

四、活动过程

（一）激趣导入

教师提问：同学们你们参加过哪些实践活动？你们喜欢这些活动吗？为什么？今天我们一起开展一次综合实践活动。（出示课件）你们对这次活动有什么想法？学生回答：可以走出课堂去实践；可以自己当家作主；活动内容丰富等。教师小结：生活处处皆学问，生活处处是教育。我们要做有心人，仔细观察、认真思考，我们会从中得到很多收获。

（二）探索发现

教师出示本次活动内容：（课件）１.上网查找有关环保的资料。２.调查家乡的环境情况。３.写一份环保建议书。４.在调查的基础上进一步探究，准备向全校师生发出倡议，让更多的人树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。（教师提出要求：１.分组进行２.分工明确３.争取收集典型材料）学生汇报搜集到的资料及发现。（教师提示搜集资料的方法：１.上网搜集２.调查访问３.观看电视、收听广播等。）学生汇报调查结果。（内容要包括家乡环境的现状、家乡的环境污染及其成因和危害等。）教师引导学生讨论：我们该怎样做？怎样才能改善家乡的环境？学生讨论后回答：宣传教育、制定制度、加强管理、加强环保意识等。教师小结：环境污染已经给我们的家园带来了危害，也给人类的健康带来了危害。作为一名小学生应该怎样做呢？（出示课件）

（三）体验感受

通过这次活动你有什么收获和感受？（教师引导学生谈感受：从身边的小事做起，树立环保意识，保护我们共同的家园——地球。）教师小结：同学们你们通过这次活动知道了环保的重要性。只要我们每个人从我做起，从小事做起，从现在做起，我们的家乡就会越来越美丽；我们的地球就会越来越灿烂！同学们你们现在知道为什么鸽子不愿飞到树上了吗？为什么星星会眨眼了？为什么蝴蝶会跳舞了吧！只要我们善于观察、善于思考身边的事物，我们就会有所收获。

（四）拓展延伸

让学生设计一项环保小发明或写一篇小论文。（在小组内交流）教师小结：同学们设计的发明很好，你们的想法是可行的。如果你们真的能坚持下去并实施推广，相信不久的将来你们的发明一定能为人类带来福音。其实环保就在我们生活中，我们一定要保护环境。同学们加油！我们共同来关注自然环境的保护！希望你们将来成为环保的小卫士！

五、活动结束

通过这次活动同学们有什么收获和启发？希望同学们在今后的学习生活中能多参加综合实践活动，多总结多反思。让我们的生活更加丰富多彩！让我们的未来更加美好！

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一、综合实践活动的意义

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一种以学生的经验为核心，以活动为基本形式，以实践为基本特征的过程形态，其实质是“研究性学习”和劳动技术教育，以及社会服务与社会实践的有机整合。它具有以下几方面的意义：

1.综合实践活动有利于学生学习方式的转变

综合实践活动不是某种学科知识的系统学习，而是对学科知识的综合运用和对学生生活经验的关注，它关注的是学生的直接经验、动手实践及问题解决的能力。因此，它为学生的学习提供了多样化的、可能的、适切的载体与平台。学生在活动中不断地理解和体验知识，掌握必要的技术，从而为学生自主发展开辟广阔的空间。综合实践活动不仅弥补了传统的学科教学难以顾及学生兴趣、经验、生活世界的不足，也使学生从中掌握现实生活所必要的基础知识与基本技能，体验和了解科技研究的一般方法、基本过程；发展与增强实践能力；养成良好的劳动习惯、积极探究的态度，形成一定的探究能力。此外，还有利于转变学校重知识、轻能力的传统倾向；注重学生学习方式的改变，倡导探究、参与的过程和方法，