综合实践活动知识.docxVIP

综合实践活动知识

PAGE2

综合实践活动知识

综合实践活动知识

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用的一种实践性课程。它改变了传统以“知识”为中心的课程组织方式，体现了课程结构的综合性、均衡性和选择性，为学生的全面发展和终身发展奠定了基础。那么，如何指导学生开展综合实践活动呢？

一、从生活中选题，自然开展活动

陶行知先生说过：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问。综合实践的选题直接决定活动能否顺利开展，综合实践活动主题应该生活化，要从生活中选题。只有来源于孩子生活的课题，孩子才有积极性主动去参与。比如：“我和家人的一天”、“怎样做才会漂亮”、“小商机的调查”、“农产品的种植情况”等这些看似都是孩子们生活中平常的小事，却和综合实践活动的主题活动结合在了一起。综合实践活动要和学生的实际生活紧密联系，根据学生需要解决的生活问题选好课题，只有这样，活动才能真正得以顺利开展。

二、自主探究，操作实践

课标指出：“学生是学习活动的主体，强调要通过学生的自主学习、主动实践、深入探究来培养他们的创新精神和社会实践能力。”综合实践活动给学生提供了广阔的实践空间，让学生根据需要自主设计活动、搜集资料、整理信息，有利于培养学生的创新精神和实践能力。比如：在开展“菜市场考察”这一主题活动时，老师提出要求之后由学生自主决定谁负责查找有关“市场买卖规则”、“市场内的设施和服务”以及“市民购物袋”等相关资料；谁负责去菜市场调查并记录下来有关“蔬菜和肉类食品的品种、价格和购买情况”；谁来设计好活动的展示形式和方案等等。由于学生的知识经验不同，因此，可以放手让学生大胆地去尝试、体验，让他们在实践中获得真知。这样学生们会更加积极自主地参与到活动中去。

三、全员参与，交流评价

综合实践活动面向每一个学生全面发展。因此，在活动中要为每个学生提供积极参与和成功的机会。在活动评价方面也要多元化、开放化。在活动过程中定期举行成果展示或汇报交流是实施综合实践活动课程行之有效的手段之一。通过交流评价可以让学生体验到成功的喜悦，同时也培养了学生的合作意识，提高了学生的交往能力。在交流评价中要让学生成为评价的主体，使他们逐步由评价别人到自我评价。当然教师在此过程中的作用也是不容忽视的。教师要认真倾听他们的表述，发现其中的问题与不足之处并给予纠正与指导。这样才能真正发挥交流评价的作用。例如：每次活动后可采用自我评价与他人评价相结合的方式进行。先让学生自己说说在活动过程中的表现以及活动所得等；再让其他小组成员发表自己的看法并提出建议；最后再请老师进行点评总结等。这样一来学生在不断地交流评价中取长补短，不断完善自己的表现，并在总结反思中获得成长与进步。

综合实践活动使孩子们体验到了探究生活的乐趣！作为一名教育工作者，应放手让学生在活动实践中不断学习、成长与发展！

综合实践活动知识

一、综合实践活动的意义

综合实践活动是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动。是基于学生的经验，密切联系学生生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习方式。它是一种以学生的经验为核心，能够增进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，并使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。综合实践活动是培养学生创新精神和实践能力的良好途径，对于提高学生的综合素质具有重要意义。

二、综合实践活动的类型

综合实践活动的类型多种多样，主要包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育等。

1.研究性学习：是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。它有助于培养学生的创新精神和实践能力，是综合实践活动的一个重要领域。

2.社区服务：是指学生在教师的指导下，参与社区服务活动，包括社区服务活动的设计、组织、实施和评价等。它有助于培养学生的社会责任感和奉献精神，增强学生的社会实践能力。

3.社会实践：是指学生在教师的指导下，走出学校，深入社会，了解社会，参与社会实践活动，增强社会认知能力。社会实践的形式包括参观访问、社会调查、社区服务、社会公益活动等。

4.劳动技术教育：是指学生在教师的指导下，通过学习劳动技术和开展劳动技术实践活动，增强劳动观念和技术意识，掌握一定的劳动技能和技术方法。它有助于培养学生的动手能力和实践能力。

三、综合实践活动的实施方法

综合实践活动的实施方法因类型而异，但基本步骤包括确定主题、制定计划、开展活动、总结评价等。

1.确定主题：根据学生的兴趣和实际需求，从学习生活