15会变的影子（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.docxVIP

15会变的影子（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

一、设计意图

本节课《15会变的影子》旨在通过观察和实验，让学生了解影子的形成原理及其变化规律，培养学生对科学现象的好奇心和探究精神。结合四年级学生的认知水平，通过生动有趣的实践活动，引导学生发现影子的产生与光源、物体和投影面之间的关系，从而提高学生的观察能力和科学思维能力。本节课内容与教材紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在激发学生对科学学习的兴趣，培养学生的实践创新能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是：

-影子的形成原理：让学生理解光在同种均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体时，物体背后形成光照射不到的区域，即影子。

-影子的变化规律：包括影子的大小、方向和形状随光源位置的改变而改变。具体细节如下：

-学生能够通过实验观察并记录不同光源位置下影子的变化。

-学生能够理解光源位置与影子方向、大小之间的关系，例如太阳光下影子的方向随太阳位置的变化而变化。

-学生能够掌握影子与物体和光源之间距离的关系，例如物体距离光源越远，影子越小。

2.教学难点

本节课的难点内容是：

-影子的形成与光源的性质：学生可能难以理解光的直线传播和影子形成之间的关系。

-难点举例：在讲解光直线传播时，可以通过制作简单的光线传播模型，让学生直观地观察到光线在遇到不透明物体时形成影子的现象。

-影子大小和形状的变化：学生可能难以把握影子大小和形状随光源位置改变的具体规律。

-难点举例：可以通过设置不同距离和角度的光源，让学生通过实验观察并记录影子的变化，帮助学生理解光源位置对影子大小和形状的影响。

-实际操作与理论结合：学生可能在实验操作过程中，难以将观察到的现象与理论知识相结合。

-难点举例：在实验后，教师应引导学生进行总结和讨论，将实验观察到的现象与影子形成的原理相联系，帮助学生形成科学思维。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、白板、实验道具（如不同形状的物体、光源模型、尺子等）

-软件资源：多媒体教学软件、科学实验模拟软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、科学探究文章、在线互动问答系统

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、思维导图制作

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在教室的不同角落放置几个不同形状的物体，并用灯光照射，制造出明显的影子效果。

-提出问题：同学们，你们观察到这些物体的影子了吗？它们有什么特别的地方？你们想知道影子是如何形成的吗？

-学生讨论：鼓励学生自由发言，分享他们对影子的观察和想法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：

-介绍光的直线传播原理（5分钟）：通过简单的图示和实验道具，展示光在同种均匀介质中沿直线传播的特性。

-影子形成原理（5分钟）：使用实验道具，展示物体挡住光线形成影子的过程，解释光照射不到的区域即为影子。

-影子变化规律（10分钟）：通过变换光源位置和角度，展示影子大小、方向和形状的变化，引导学生总结规律。

-情境互动：

-实验观察（5分钟）：学生分组进行实验，观察不同光源位置下影子的变化，并记录观察结果。

-课堂提问（5分钟）：教师提问学生关于影子变化的观察结果，引导学生思考影子大小和光源距离的关系。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论（5分钟）：学生根据实验观察结果，在小组内讨论影子变化的规律，并尝试解释原因。

-分享交流（5分钟）：每个小组选代表分享讨论成果，教师点评并总结影子变化的规律。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：

-影子是如何形成的？

-影子的大小和光源位置有什么关系？

-在日常生活中，你们还能找到哪些与影子相关的现象？

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予肯定和鼓励。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调影子形成的原理和变化规律。

-拓展：布置课后作业，让学生观察日常生活中的影子现象，并尝试解释其形成原理。

6.课堂小结（用时1分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生带走核心知识。

7.课堂反馈（用时1分钟）

-教师通过简单的问答，了解学生对本节课内容的掌握情况。

整个教学过程注重师生互动，通过实验、讨论和提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和科学思维能力，同时紧扣教学重难点，确保学生对影子形成和变化规律的理解和掌握。

六篇标识：学生学习效果

六、学生学习效果

在本节课《15会变的影子》的学习后，学生们取得了以下几方面的显著效果：

1.知识理解与掌握：

-学生能够准确描述光的直线传播原理，理解光在遇到不透明物体时形成影子的过程。

-学生能