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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
2.2《享受学习》说课稿
说教材：
1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内
容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学
主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，
能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，
尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中
的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，
从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的
快乐
说学情：
学生刚刚进入中学，初中学习与小学不同，学业压力增大，面临挑
战，个别学生产生畏难情绪。学生延用小学的学习方法已不能适应
新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流。
说教学目标
情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能
够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激，进一步激发学生学
习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
能力目标：初步学会运用比较、归纳、等方法对获取的信息进行分析。
知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程；意识到学习能不断认识和发现自
我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。
说教学重点、难点
教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。
教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
说教学过程
㈠导入新课
播放歌曲：《读书郎》“小么小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒，也
不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒，没有学问无脸见爹娘。朗里格朗里呀朗格里格
朗，没有学问无脸见爹娘！小么小儿郎，背着那书包进学堂，不是为做官，也不
是为面子光……”
从这首歌曲中，你能读到什么信息？引出：学习是一个苦乐交织的过程。
㈡讲授新课：
第一部分：学习中的苦与乐
活动一：辩论比赛——学习是快乐的还是痛苦的
正方辩题：学习是快乐的过程
①学生列举学习是“快乐的”原因：我们不仅获得了知识，而且还锻炼了自我，
在精神上也会更加自我肯定，增强自信心。
②既然选择了继续学习，你希望过一种怎样的学习生活（）
A痛苦煎熬B享受学习
反方辩题：学习是一个让人感到痛苦的过程。
①学生列举学习是“痛苦的”原因：在同学们眼中学习就是写不完的作业，记
不完的单词，背不完的课文，还有那令人讨厌的一系列考试。学习简直就是痛苦
的折磨。
②如果学习是苦多一些，那么你会选择（）
A放弃学习B继续学习
【设计意图】：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并
及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习
中的困难，真正的体会到学习的快乐。
活动二：珍惜受教育的权利
【引申】课堂故事：下面是一位记者和一个放牛娃的对话.
记者记者问问你为什么放你为什么放牛啊牛啊
娃娃答娃娃答为了为了攒钱呗攒钱呗
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
记者又问记者又问那攒钱干嘛呀那攒钱干嘛呀
娃娃说娃娃说为了讨老婆为了
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