2013年新版北师大版二年级上册数学全册教案.doc

第4单元图形的变化

折一折，做一做

教学目标:

知识与技能:通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

过程与方法:让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

情感与态度:感知显示世界中普遍存在的对称现象。

教学重点:认识对称现象。

教学难点:体会对称图形的特征。

教学用具:剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。

教学时间：1课时

课堂类型：新授课

教学过程:

一、组织活动，揭示课题

1.教师动手操作，学生认真观察。

（1）教师取一张白纸、对折。

（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）

在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。

（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。

整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）

这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）

二、认识对称图形

1.展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）

2.学生动手操作。

（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。

（2）用剪刀剪下图形，再打开。

（3）告诉学生，这样的图形是对称图形。

3.认识对称轴。

（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？

（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。

（3）让学生自己试一试。

4.猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）

三、课堂活动

1.生活中你见过哪些图形是对称的？

让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。

2.练一练第1.2和3题。

五、作业设计

1.给对称图形打“√”。

2.找一找哪些字是对称的。

6?8?H?M?责?文?育

教学反思:

玩一玩，做一做

教学目标：

知识与技能:能够自己动手解决图形或平移或旋转的运动问题。

过程与方法:结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。

情感与态度:在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。

教学重点:认识平移或旋转现象。

教学难点:，初步感知平移和旋转现象。

教具准备：课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓

教学时间：1课时

课堂类型：新授课

教学过程:

创设情境，引入课题

小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？

动手操作，探究新知

活动一玩一玩，华容道

1.教师介绍华容道游戏的由来。

师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。

华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。

谁来演示？（板书：左右、上下）

分组活动。

教师引导学生发现数学问题。

2.练一练：超级小司机

谁知道是什么意思？（前进、后退）

3.列举生活中的平移现象。升国旗、缆车

你还知道哪些？

4.小结：玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。

活动二、做一做，制作陀螺

1.任选一个喜欢的图形，制作陀螺

2.自己选择图形，制作。

3.反馈。转一转，发现了什么？

4.列举生活中物体旋转的样子。

5.对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。

活动三、做一做，竹蜻蜓

1.介绍竹蜻蜓。演示玩法。

2.放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。

3.介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。

课堂小结：

这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

教学反思：

第五单元2—5的乘法口诀

数松果（5的乘法口诀）

教学目标：

1.知识与技能:经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。

2.过程与方法:掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3.情感与态度:培养学生初步的观察和分析能力。

教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

教具准备：课件

教学时间：1课时

课堂类型：新授课

教学过程:

一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=

二、学习新知。

1.创创设数松果情境，导入新课。

2.提出问题，探究新知。

（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？

（一共有多少个松果？）

（2）有什么好办法解决这个