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综合实践活动说课稿初中

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综合实践活动说课稿初中

综合实践活动说课稿初中

一、活动背景

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。它作为一种新生事物，正越来越多地走进我们的中学教学。如何结合中学综合实践活动的需要，寻求并创造各种课程资源，对于保证综合实践活动正常、有序而又生动活泼地开展，具有十分重要的意义。

二、教学目标

根据初中学生的年龄特征和心理特点以及他们的知识水平和社会实际，确定本节课教学目标为：

1.知识能力目标：通过实践调查，学会查找资料，积累生活经验，提高学生欣赏美的能力。

2.过程方法目标：通过组织学生调查访问、查找资料等活动过程，掌握获取知识和能力的方法。

3.情感态度价值观目标：培养学生对美好事物的追求，发展学生良好的个性，丰富学生的精神世界，促进学生整体素质的发展。

三、教学重点、难点

教学重点：培养学生的观察能力、搜集资料和信息处理能力。

教学难点：在活动中培养学生创新精神和社会实践能力。

四、教学准备

教师准备活动：查阅资料、欣赏中外优秀的艺术作品等。

学生准备活动：搜集与艺术作品相关的文字资料和图片资料。

五、教学实施过程（重点）

第一，我通过谈话导入课题，让学生说说自己对美的认识。由学生感兴趣的明星照片入手，引导学生欣赏美好的事物，培养学生健康的审美意识和审美能力。并激发学生探究美的兴趣，提高对美的鉴赏能力。

接着，我提出本课题的学习要求，指导学生分头展开调查访问或查找资料等活动。让学生了解美术与现实生活的密切联系，积累生活经验，丰富学生的精神世界。然后，通过小组交流反馈情况，相互了解探究活动的进展情况。让学生相互交流获取的知识信息，提出思考或质疑的问题。通过讨论、比较，使学生获得对问题的正确认识。鼓励学生勇于探索、善于总结。最后，我提出本课题后的收获和后续活动的设想，以利于学生不断深化研究。同时对本课题活动进行总结评价。让学生对活动进行反思和总结，提出改进意见和建议，为下次活动做好准备。

六、教学评价

在教学过程中，我注重了师生之间、学生之间的多元评价方式。通过评价激发学生的学习热情，促进学生主动学习、主动发展。同时教师也获得反馈信息，以利于不断改进教学方法，提高教学质量和效果。

七、教学延伸

在课后指导学生利用手抄报等形式展示自己的研究成果和收获，培养了学生的动手操作能力。指导学生开展丰富多彩的校内外社会实践活动和探究活动，为培养学生的创新精神和社会实践能力提供了更为广阔的空间。同时要求学生在生活中不断深入实践，探究问题，提高学生解决问题的能力。指导学生在整个初中阶段要积极参与综合实践活动课程，通过参与这类课程的学习探究活动来发展自己的创新能力和实践能力。通过上述活动的开展培养了学生善于观察、勤于思考、乐于实践的生活习惯和良好品质。为学生终身发展奠定了坚实的基础。

总之在本节课中我将学生作为学习的主体，充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为活动的主人。在教师的指导下开展探究活动，注重学生创新精神和实践能力的培养和学习方式的变革。同时教师也发挥主导作用为学生的探究活动提供必要的支持和帮助。使师生之间建立起民主、平等、和谐的师生关系。在教学过程中我注重与学生合作、交流、互动的效果，不断调整教学策略和方法以适应学生的学习需要达到最佳的教学效果。

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一、活动目标

1.培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的团队合作意识。

2.通过实践活动，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.帮助学生了解社会，增强社会责任感，培养社会交往能力。

二、活动内容的选择

在选择活动内容时，应考虑以下几个方面：

1.结合学生的实际需求和兴趣爱好，选择与学生生活相关的主题。

2.考虑到学生的年龄特点和知识水平，选择适合初中生的主题。

3.结合当地实际情况，选择具有地域特色和历史文化背景的主题。

具体活动内容可包括：社会调查、社区服务、实践活动、课题研究等。

三、活动组织形式

实践活动应以小组为单位进行，可根据学生的兴趣爱好、能力水平、人数等因素进行分组。可采取以下组织形式：

1.小组合作式：以小组为单位开展实践活动，每组人数可根据实际情况进行调整。

2.跨班级合作式：打破班级界限，组织不同班级的学生共同开展实践活动。

3.学校组织式：由学校统一组织安排，分年级或分班级进行实践活动。

四、活动实施过程

1.确定活动主题和目标，制定活动计划。

2.分配任务和角色，明确每个人的职责。

3.开展实践活动，包括调查、采访、实验、研究等。在此过程中，教师应给予必要的指导和支持。

4.整理和分析数