2025年学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》学习心得体会3篇.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》学习心得体会3篇

第一篇

7月24日，教育部网站公布了由中办、国办印发的《关于进

一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意

见》根据意见要求，课内减负主要围绕减轻学生过重作业负

担和提升学校课后服务水平两方面进行。其中，就切实减轻

学生过重课业负担问题，我感受颇深。

当下，学生课业负担仍然过重，在有的地方和学校还有愈演

愈烈之势。我常听身边很多家长抱怨孩子作业太多，有的甚

至写到第二天凌晨。周末课业也多，学生苦于应付，在简单

机械训练中刷题、背书、背答案，没有时间独立支配生活，

没有时间观察思考、独立创造……这样的状态持续下去，学

生的想象力、可贵的好奇心、灿烂的见解都在无尽无了的作

业中被淹没。另据调查，我国小学生近视发病率为22.78％，

中学生为55.22％，高中生为70.34％。因此，儿童及青少

年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。社会各界

都应再次发出呼吁：解放学生！

百学须先立志。——朱熹

就“作业”来说，笔者认为，其具丰富内涵，伴随每个人一

生。对学生来说，作业是教与学过程中避不开的话题。但要

注意，“作业”的内涵绝不只是狭义的纸面书写活动，它是

包含很多方面的“活动”。

现就新时代“作业革命”，思考如下：

-01-

严控书面作业，增加能力锻炼

关于学生作业，教育部相关规定要求：严控书面作业总量，

确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当

巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过

60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。

周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。这

是关于学生书面作业在时间方面的要求。那么，教师可不可

以多设计读书、背诵、查阅资料、采访、表演、社会实践类

作业，真正使作业成为劳动教育组成部分呢？我认为答案是

肯定的，是应该提倡的。只有这样，才能真正把学生从过重

书面作业中解放出来。作为学校学习的有效补充，作业不只

是巩固学习成果之用，更应该有拓宽学习领域、增长见识之

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

功能。一味机械重复性的书面作业，除了提高一时分数之外，

更多的是使学生身心疲惫，视力下降，兴趣锐减。

前些年一位教师去国外研学，他发现在国外的一所小学，学

生已经尝试在小机床上完成一枚像样的螺丝钉加工。这样的

作业，学生是主动的，动手能力得到了发展。而我国的作业，

绝大多数停留在“写”的层面，学生被成套的习题压得喘不

过气来，过早地戴上了眼镜，而真正的诸如“加工一枚螺丝

钉”的劳动能力太缺乏了。长此以往，学生“高分低能”的

现象比较严重。这也是从国家层面积极推进劳动教育的根本

原因。教师要更新理念，重新认识“作业”的含义，把“作

业”定义为一种劳动，不只是“纸面书写”，还可以“探索

实践”。

比如语文作业，写生字、写作文、做习题必不可少，还包括

查资料、读名著、小采访、干家务、做手工、参观研学等等，

多种感官参与，探索实践运动，不失为语文作业的不同形式，

正所谓“读万卷书，行万里路”就是这个道理。

2

优化作业设计，拓展想象空间

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

在语文作业设计方面，小学一二年级可以设计更多的亲子活