2025年初中综合实践_主题2 新能源现状教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《空气动力车》教学设计

课程目标

1.价值体认

通过设计、制作完成空气动力车的过程，了解社会发展、人类生活对新能源汽车的需

求，强化学生节能环保理念。

2.责任担当

使用3D打印笔设计制作空气动力车主体、外壳，将创意付诸实践，培养学生的实践

创新意识和全局意识。通过组内成员分工、合作、设计、制作、调试、比赛等措施培养学

生的担当意识。

3.问题解决

两人合作、组内合作解决制作过程中遇到问题的方式，培养学生的问题意识和解决问

题的能力。

4.创意物化

学生通过使用生活中的材料和工具制作完成车体、使用3D打印笔制作完成车壳，把

想法付诸实践，提高创意实现能力，培养学生智造能力。

重难点及突破方法

重点：解决制作空气动力车出现的问题以及对空气动力车的调试、改进。

难点：设计车外壳、学习使用3D打印笔制作车外壳。

突破重点的方法：

1.组织学生制作完成空气动力车后到比赛测试区试跑，发现小车存在的问题，如：不

跑、不跑直线、跑的慢等，尝试对照导学案，解决问题。

2.成功试跑后，组织自由比赛、小组比赛或全班比赛，冠军奖励两节电池。通过比赛，

激发学习兴趣，促使学生发现更多问题、加强对空气动力车改进、完善。

3.组织全班开展经验交流分享会环节，解决制作空气动力车出现的问题。根据填写的

《空气动力车测试记录单》，总结成功经验。

1

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

突破难点的方法：

1.组织头脑风暴游戏，帮助学生建模。全班共话，集思广益，打开对车外壳的认知后，

教师引导学生得出如何设计车外壳科学、合理。

2.通过播放微课介绍3D打印笔的使用方法、注意事项。制作车外壳时，循环播放，

加强学习。

3.设计简单易操作的3D打印笔使用说明书，供学生使用3D打印笔的过程中参考。

一、活动流程

（一）．教学活动流程示意图

（二）．学生活动流程示意图

二、教学方法

谈话法、小组讨论法、直观演示法、任务驱动法、小组设计法、游戏教学法等。

三、教学过程

（一）情境导入：谈话式导入

（用时控制在3分钟时间左右）

教师活动

1.空气汽车的动力来源？

2.为什么要研制空气动力车？出示汽车尾气排放，环境污染严重，石油枯竭，能源危

机等图片。

3.观看视频了解工作原理及我国空气动力车的研究现状。

4.空气提供动力的方法不止一种，组织学生利用身边的材料也来做一辆空气动力车。

学生活动

2

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

回答问题并看图说明面临环境污染、能源危机，空气动力车等新能源汽车研制的必要

性。看视频回答看到的空气动力车的工作原理。

设计意图：

通过前期授课及对学生的调查和学情诊断发现，学生对空气汽车认知较少，因此情景

导入主要围绕“空气动力车”是什么、为什么研制、怎样研制这样的逻辑展开教学。通过

观看图片、视频及学生自身对车的喜欢，合力激发兴趣。发出制作一辆属于自己的空气动

力车后，学生跃跃欲试、迫不及待的学习热