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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
川民版八年级上册家庭社会法治教案
第一章守护家庭温暖
第一节家庭寻源之旅
教学目标：
通过本章的教学，让学生明白：家是成长的摇篮，是情感
的归宿，是人生远航的起点。通过追本溯源、追忆成长、积极
探索，去感悟家给予我们的接纳、支持与引导。
教学重难点：
1.教学重点：家，蕴含着每个人对和谐与安宁的向往；家
乡，孕育了每个生命的幸福和奇迹；家谱，承载着每个家族的
历史与文化。作为学生，我们要感受这种文化。
2.教学难点：学生通过了解家乡文化、探寻姓氏家谱与适
应家庭变化的过程中，感受血缘亲情，传承家族精神，谱写家
庭新篇章。
情感态度价值观：
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
通过教学，让学生追本溯源，感受家的温暖，作为家庭成
员的一份子，做好自己的本职工作，为把家庭建设得更温馨做
贡献。
教学过程：
老师提问：同学们，我们每个人都有家，可是家对我们来
说意味着什么呢？引导学生做出以下回答：家，蕴含着每个人
对和谐与安宁的向往；家乡，孕育了每个生命的幸福和奇迹；
家谱，承载着每个家族的历史与文化。
老师：可是，你知道家的起源吗？接下来，让我们抽几分
钟时间阅读一下《疑有所思》。想一想：材料中“回到祖国，
寻找自己的根‘’很重要。”其中的“根”指的是什么？（同学们讨
论，大胆说出自己的答案）
老师：刚才大家讨论了家的“根源”，那么，下面我们就来
说一说：你了解哪些中国人的寻根文化？（同学们讨论，大胆
说出自己的答案）
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
老师：从刚才的研究中，我看得出同学们对“家”、“根”有
一定的了解，接下来，请大家阅读《学有所悟》——探寻家之
源，完成后面的两个讨论。
1.想一想：观“家”字结构，你认为“家”在祖先心中是什么？
2.议一议：从“家”字结构的演变过程中，你发现了什么？
老师讲解家的定义：家，即家庭，是以婚姻、血缘或收养
等关系所组成的社会生活的基本单位，是由父母、子女及生活
在一起的其它亲属组成的团体。
请阅读“家在我心中”，并用一句话描绘你心中的家。
家是我心灵的港湾，是永远的归宿。
老师讲解了“洪洞大槐树的故事”，并讨论了为什么它被列
为全国中小学生研学实践教育基地。接着，抽几个同学分享了
自己的祖籍和相关信息。教师解释了“根”的含义，并强调“寻
根”是一种重要的成长课。接下来，分享了一个故事《穿越时
空的家庭聚会》，并讨论了家谱的含义和重要性。最后，以小
组为单位讨论了两孩家庭的愁与乐，并强调每个家庭都值得被
倾听和探索。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
家是我们心灵的港湾，是永远的归宿。在学校，我们了解
了洪洞大槐树的故事，以及为什么它被列为全国中小学生研学
实践教育基地。我们也分享了自己的祖籍和相关信息，并研究
了“根”的含义和“寻根”的重要性。通过故事《穿越时空的家庭
聚会》，我们了解了家谱的含义和重要性，并绘制了自己家的
家谱图。最后，我们以小组为单位讨论了两孩家庭的愁与乐，
强调每个家庭
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