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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子》
观诗意人生,看个中抉择——统编版高中语文新教材必修(上)第三
单元整体教学设计
一、课标分析:
统编版高中语文教材高一必修上册第三单元是围绕“文学阅读与
写作”任务群的课程目标设计的学习单元。本任务群旨在引导学生阅
读古今中外诗歌、散文、小说剧本等不同体裁的优秀文学作品,使学
生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力,并
尝试文学写作,撰写文学评论,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能
力。
二、教材内容分析:
统编版高中语文教材高一必修上册第三单元是围绕“文学阅读与
写作”任务群的课程目标设计的学习单元。本单元聚焦人文主题——
“观诗意人生看个中抉择”,选编了自魏晋至唐宋时期的经典诗词作
品八首,这八首诗词作品分为三课,分别是魏晋诗歌、唐代诗歌和宋
词;是个基于学生自主学习的教学设计,突出学习的实践性原则。
本单元学习以活动实践、自主学习为主线,围绕“观诗意人生看
个中抉择”这一单元人文主题,三个学习任务分别从积累鉴赏、诵读
体悟、写作表达等三个方面组织学生开展学习活动,不仅要完成对单
元内容的学习,更要实现本单元承载的文学阅读与写作任务群的学习
目标。
博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
三、学情分析:
这学期我带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确,自我
控制能力较强,都能按要求学习,基本完成老师布置的学习任务,作
业也较认真。但课堂气氛不够活跃,仍有少部分同学学习缺少主动性。
通过月考成绩分析,两班与级部平均分差一分多,高分学生略显不足,
主要是语文基础知识掌握不够好,阅读和写作能力还有待加强。
四、教学目标
(一)语言目标
1.了解诗人、创作背景及相关作品,感受意象,浸入诗歌意境,
分析艺术手法,赏析语言,领悟诗情。
2.通过小组合作设计朗诵脚本,借助情绪、动作、表情以及选
择适当的乐曲、等多种形式诵读诗歌作品,体会古诗词的音韵美、文
辞美、情感美。
3.结合具体诗句,诗人人生际遇,品味诗人的情感,探讨诗人在不
同生命状态下的人生选择,把对作品的理解、分析和评价写成一篇文
学短评。
(二)思维目标
1.通过“知人论世”来鉴赏诗歌,提升解读古诗词的形象思维能
力。
操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器。——刘勰
2.学习本单元的经典诗歌作品,借助知人论世、以意逆志等方法
把握诗歌内涵,体察诗人对社会与人生的思考,
3.根据学习任务,通过对相关资料整理,提升自主学习能力;通
过专题比较阅读,提升从多篇文本中发现关联、比较鉴赏的逻辑思维
能力。
(三)价值目标
1.感受古典诗词的魅力,激发对中华优秀传统文化的自豪感,
增强对中华优秀传统文化的传承意识。
2.思考古诗词的当代价值,感悟诗人不同生命状态下的人生选择、
价值追求,从而获得启迪。
五、教学设计思路
设计本单元的学习任务和学习流程:
第一课段学生借助互联网和其他资源,查找和收集资料,了解诗
人及其作品,对本单元诗人及相关信息有一个初步认知。
第二课段学生品读诗歌的意象,感受诗歌的意境之美,品味赏析
诗歌的艺术手法和语言特
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