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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
植树问题两端都不栽教案
篇一：两端都不栽的植树问题教学设计
《两端都不栽的植树问题》教学设计
教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第107页例2及相关内容。
教学目标：
1．建立并理解在线段上植树（两端都不栽）的状况中“棵数=间隔数
-1”的数学模型。
2．通过画线段图初步培育学生探究解决问题的有效方法的力量，尝
试用植树问题的模型解决实际生活中的简洁问题，培育应用意识。教学重
点：建立并理解“棵数=间隔数-1”的数学模型。教学难点：培育学生探
究解决问题的有效方法的力量。
教学预备：课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师：同学们，你们参与过聘请会吗？
生：没有。
师：想不想拥有这样一次经受？
生：想。
师：瞧，教师带来了一份聘请启发。（课件演示）
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
聘请启发：
新兴学校将对校园进一步绿化，特聘请校园设计师一名。要求设计植
树方案一份，择优录用。
师：情愿试试吗？我们先来看看设计有什么要求。（课件演示）
为了美化环境，要在的一条60米长的小路一边植树，每隔3米栽一
棵，需要预备多少棵树苗呢？。
说一说，你们准备怎样植树？
师：哪位同学情愿来说说你的想法？
学生汇报争论结果
生1：两端都栽。
生2：头栽尾不栽。
生3：尾栽头不栽。
生4：两端都不栽。
师：从这份要求上，你能获得哪些信息？
生：路全长有60米，只在路的一边栽，每隔5米栽一棵。
师：两端都栽要栽多少棵?这节课我们来讨论两端不栽的植树问题。
二、民主导学：
任务呈现：
大象馆和猴山相距60m。绿化队要在两馆间的小路两旁栽树，相邻
两棵树之间的距离是3m。一共要栽多少棵树？
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
1、你都知道了什么？
2、你认为一共要栽多少棵树？
师：这道题和上节课学的植树问题有什么不一样呢？
提示：小路的两端都是场馆，还需不需要栽树呢？还有需要留意的吗？
究竟要栽几棵，我们还是用前面学习的方法，举简洁的例子（9米、12
米、15米、21米）画一画，栽一栽？
自主学习：
小组四人每人选一个长度，间距还是3米，来画一画，填一填。展
现沟通：
师：大家发觉棵数和间隔数有什么关系？间距、间隔数和总长有什么
关系？
生：棵数=间隔数-1
间距×间隔数=总长
争论：在两头都不种的状况下，棵数为什么会比间隔数少1呢？师：
那大象馆和猴山间栽多少棵数？
60÷3=20（个）
20-1=19（棵）
19×2=38（棵）
教师追问：为什么要“×2”？（由于小路两旁都要栽树）
师：大家在做题的时候，肯定要推断是“两端要栽”还是“两端不栽”。
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
三、检测导结：
师：在刚刚的学习过程中，同学们既发觉了规律，又总结了方法，真
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