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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
第三单元会玩scratch
第3节《变换造型》教学设计
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教材分析
本课是小学信息技术三年级上册教材第三单元会玩Scratch的第3节《变换
造型》。前两节课的知识点包括认识Scratch界面、初步尝试创建舞台、添加与
编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作。本课是学生学习Scratch动画
的开始，本课要让学生明白，在Scratch中实现动画效果是通过造型的切换来完
成的。人物动画不是完整的视频记录，而是通过几个关键的动作，不断循环组合
而成。让学生明白动画形成的原理，再引导学生去制作和完成动画。
·
学情分析
本课的教学对象是三年级学生。他们刚开始接触Scratch软件，已经学会了
创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，为本节课的
学习奠定了基础。三年级学生大多还不能很清楚地认识角色与造型的关系，对于
如何根据自己的意图来设计脚本在认知上也有一定的难度。但对于造型的切换，
学生都很感兴趣，所以教师应适当激发学习乐趣，尽量多的安排时间让学生进行
自主创作。
·
教学目标
1．知识与技能
（1）学习、掌握造型的切换。
（2）学会上传角色的多个造型。
（3）理解重复执行的概念，掌握重复执行指令的使用。
2.过程与方法
在学习设置“僵尸先生来了”的过程中，培养学生分析问题的能力。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
3.情感态度与价值观
学会适当地创作，进一步提高学生的信息素养。
4.行为与创新
培养学生初步设计并制作小动画的能力。
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课时安排
安排1课时。
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教学重点与难点
1．教学重点
角色造型的导入与编辑。
2．教学难点
角色脚本中的重复执行指令的设置；如何根据情景使角色在切换造型同时走
动起来，以及设置切换造型的速度。
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教学方法与手段
创设游戏“植物大战僵尸”的情境，鼓励学生主动探索，学习新知识与技能，
在发现问题，解决问题的过程中归纳出注意事项，并引导学生将技能应用到实际
操作中去。
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课前准备
多媒体教室，“手工绘画翻页动画书”视频、定格照片创意动画，僵尸造型、
舞台背景、音乐等提前传至学生电脑桌面。
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教学过程
一、情境导入
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
周老师前两天在网上发现一个有趣的视频，给大家一起分享。
展示“手工绘画翻页动画书”视频。
提问：为什么这一张张独立的图片叠放在一起快速翻过去就能出现动作连贯的动
画效果呢？
生思考并回答。
师：这是因为我们人眼看到的影像消失后，视网膜却仍能继续保留影像0.1~0.4
秒左右，这种现象被称为“视觉暂留现象”，也就是形成动画的原理。
板书：
原理：视觉暂留现象
设计意图：通过观看手绘翻书动画的视频，让学生切实明白动画形成的原理，
为下一步制作动画做好理
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