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初三简短日记

1、初三简短日记

IhavestayedinShanghaialoneforaweek.It‘stimeformetogotomyrealhome,itisinBeijing.Myparentsarewaitingforme.Althoughoutsideisnomatterhowbeautiful,Beijingisstillmyhome.Infact,thereismanyfreshthings.Likeredbayberries.Intheafternoon,ItookabustoBeijing.

Iwasveryunluckythatmymp3wasstolen.Iwasverysad.Ididn‘tknowwhythieveswenttostealother‘sthings.Whydon‘ttheyhuntforajob?Ihopethereisnothiefinourmotherland.

2、初三学生日记军训日记

虽然说军训是把学生交给教官教，交给教官管理，对于教官如何训练，如何管理我们是不能干涉太多的。但是，在某些问题上，我们却有必要作为教官与学生的桥梁。毕竟教官不是老师，没有真正教导学生的经验；而学生也不是真正的兵，他们都是一帮“文弱书生”。

我们跟教官强调严格要求班级学生的同学，对于学生的心声也可选择性地反映给教官，他们对军训的合理要求应该让教官知道，这样对教官在军训的具体方式方法上有一定的帮助。比如，学生反映教官太严肃，太“专制”了，他们希望教官在军训过程中多给点鼓励，少一点批评、惩罚等，这样他们的逆反心理不会那么强，教官教的东西也容易接受。

我觉得我们刚开始军训就应该让学生写一下他们所期望的军训是怎样的，他们所期望的教官是怎样的，等等。虽然我们后来也让学生写“我心目中的教官”，但是真正的意图没有和学生说明白，以致不少学生问我：“老师，是不是要署名，如果要署名就说教官很好；如果不用署名就说实话……”。他们都理解为我们只是为了让他们对教官有一个评价，而没有了解我们的真正意图。同时，也可见教官与同学们之间的关系并不那么理想，很多同学几乎站到了教官的对立面上。虽然，现实中总是不可避免地会出现教官与学生的立场相对立的局面，但是，从总体上看，军训也应该是和谐的，在和谐的氛围中让学生接受军训应有的教育。而要做到这一点，老师的作用是不可或缺的，而我在这方面做的还远远不够。

3、初三学生日记军训日记

星期三，我们学校一片喜气洋洋，因为我们4、5、6年级的同学要去和平教育基地参加实践活动。我们一个个兴高采烈地背上行囊，在家长们依依不舍的眼光中出发了。

（1）痛苦篇——“又打又骂”的军训

到了目的地一看，根本不是我们所期待的“五星级酒店”，而是“荒郊野外”的一个破房子，大家显得很失望！放好行李，教官就让我们开始站队。大家又开始兴奋起来，“叽叽喳喳”地你一言我一语，队伍很混乱。教官很生气，把所有讲话的同学都打了一下，我也被打了，教官用空矿泉水瓶打在我背上，虽然一点都不疼，但觉得很委屈。从此，我们就开始了为期三天的“又打又骂”的军训。每天6：00起床，晚上10：00必须睡觉。起床晚了、站队不好、姿势不正确、乱讲话、不好好睡觉等等，都是要被罚的。

（2）搞笑篇——热闹搞笑的晚上

我们在训练基地度过了两个难忘的晚上，每天到了晚上，是最热闹最放松最搞笑的。每晚我们洗完澡，躺在床上，教官走了之后，宿舍就“炸开了锅”：有的说笑话、有的装鬼吓人、有的还脱光了衣服满宿舍跑……大伙儿笑得在床上直打滚。同学睡觉不老实，喜欢蹬被子，我睡在另外两个同学中间，被他们俩用脚蹬得叫“救命”。

（3）不舍篇——依依不舍地离开

第三天的中午，“终于要离开了！”有人欢呼起来。大家的心情都很好，我也很激动！因为马上就要见到我亲爱的爸爸妈妈外公外婆了。但是在高兴之余，我还有一种依依不舍的心情，因为我舍不得离开训练和照顾我们的教官和辅导员，虽然训练时他们很严厉，但我觉得他们笑的时候很亲切的！我还留念这里的训练项目，感觉自己像电视里的“军人”；我留念这里的饭菜，从来没吃过这么香甜的饭菜；更想念和同学们一个房间的感觉，很温暖！很快乐！带着这种心情，我们离开了基地。

这次活动，虽然让我吃了不少苦，但同时也让我明白了什么叫真正的男子汉！

4、初三学生日记军训日记

在这个“六月的天，小孩的脸”的夏天，我们