九年级物理电能的产生（教学设计） 年沪科版物理九年级上学期.docxVIP

《18.1电能的产生》教学设计

（一）教学题目：18.1电能的产生

（二）授课类型：新授课

（三）教学目标：1.了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。

2.了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程。

3.了解各种电池和火力发电方式存在的环境污染。

（四）教学重点：

1、常见电池的能量转化特征和对环境的影响。

2、各种发电方式中有关能量转化过程，以及影响可持续发展的因素，是否存在环境污染隐患等内容

（五）教学难点：

常见干电池的结构及性能。

（六）教学方法：自主学习、教师引导、小组合作探究

（七）学情分析：

本章要着重用能量转化的观点去分析电池和发电机的工作原理，同时要注重对环境的不利影响。

在常见电池的教学中，重点是让学生通过实验自制电池体会动手的乐趣，同时加深对电池结构的理解。让学生知道蓄电池能够造成环境污染，不要随便拆开或乱丢弃，同时明确常用的干电池不必要集中处理。了解常见的干电池、蓄电池、太阳电池的能量转化特征。常用发电方式的教学中，重点应该放在各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容的介绍。加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息、理解和体会；

（八）教学设计：

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

创设情境

魔术意念灯泡

请一位同学检查灯泡是否为普通灯泡。

提问，你能否用意念让它发光？

通过手中微小的动作控制灯泡的亮灭。

引导思考：灯泡亮了消耗了电能，电能是怎么产生的呢？

板书：电能的产生

过渡：我们知道电池能产生电能，就从电池学起。

学生检查灯泡

学生回答

学生观察灯泡的亮灭并思考电能是怎么产生的

通过魔术引入，提高学生兴趣。

二、学生自主、合作学习

电池结构

出示器材

出示银锌电池并讲解这是银锌电池，因为体积很小，所以又叫纽扣电池，常用于手表激光笔等小用电器上，为它们提供电能。

出示已拆开锌锰干电池，最中间碳棒是电池正极，外面的锌筒是电池负极，它们之间是电解质。

出示铅酸蓄电池，它的极板是铅制的，电解质是硫酸。

请同学们从实验盒内取出一颗电池，再次观察结构阅读上面的文字。

阅读教材电池部分内容填写导学案上第一部分内容。

板书：电池

教师抽测学生讲解学案上的内容，并做出评价。（根据学生自学情况，表扬学生自学能力）

学生观察电池外部结构，了解常见电池的应用

学生取出电池并观察结构阅读电池上文字

学生阅读教材然后完成导学案自学内容

学生讲解

问让学生初步了解常用电池结构

让学生知道电池都有使用注意事项

培养学生自主学习能力

培养学生表达能力

三、学生展示成果；教师点评

化学电池、太阳能电

教师讲解实验要求和奖励办法：

将对实验过程中分工明确、团结协作、操作规范、汇报清楚、小组进行奖励

鼓励学生动手实验

教师巡视指导学生实验

板书：化学电池、太阳能电池

教师选取三个小组为其他同学展示实验过程、汇报实验结论。

教师按要求评价学生实验并公布获奖小组

过渡：水果电池使二极管发光了吗？

出示串联的水果电池也不能使二极管有明显的发光，说明它产生的电能很少。常用化学电池也不能使日光灯发光。说明它产生的电能有限。更充足强大的电能要靠发电机提供。

教师演示自制风力发电机教具

教师介绍教具结构和发电机转子

教师转动转子并引导学生思考能量转化的过程。

问:是转子的什么能转化聆听发言，适当概括，及时板书。

学生进行小组分组实验

学生汇报

学生回答

学生观察发电机

学生思考

奖励手压发电手电筒，进一步激发学生的探究欲望

培养学生合作意识

各小组器材不同，用组与组之间的交流进一步学习电能的产生能的转化过程和了解电池的结构

用直观的教具演示，方便学生理解能的转化，让学生对发电机能的转化记忆深

化学电池、太阳能电池

教师选取三个小组为其他同学展示实验过程、汇报实验结论。

教师按要求评价学生实验并公布获奖小组

过渡：水果电池使二极管发光了吗？

出示串联的水果电池也不能使二极管有明显的发光，说明它产生的电能很少。常用化学电池也不能使日光灯发光。说明它产生的电能有限。更充足强大的电能要靠发电机提供。

学生回答

用直观的教具演示，方便学生理解能的转化，让学生对发电机能的转化记忆深刻

风力发电机

教师演示自制风力发电机教具

教师介绍教具结构和发电机转子

教师转动转子并引导学生思考能量转化的过程。

问:是转子的什么能转化为电能？

教师总结只要转子转动就能产生电能

教师提问学生：有哪些力可以推动转子转动呢？

教师安装风叶并转动，指着风叶提问：如果风吹动风叶转动产生电能叫什么发电。还有哪些方式可以发电呢？请同学们分组讨论屏幕上的三个问题。

学生回答

学生理解能的转化，让学生对发电机能的转化记忆深刻

四、知识应用拓展