部编版语文一年级下册第五单元6 古对今 教学设计.docx

部编版语文一年级下册第五单元6古对今教学设计

一、教材分析

《古对今》是部编版语文一年级下册第五单元的一篇识字课，它以对对子的形式呈现，内容涵盖了自然现象、动植物、生活场景等方面，读起来朗朗上口。教材编排旨在让学生通过诵读感受汉语的音韵之美，同时认识生字、积累词语，了解传统文化中的对子文化，激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的观察力与想象力，为后续学习语文知识、提升语文素养奠定基础。课文共有三个小节，每小节结构相似，先出对子的上半句，再出下半句，且图文并茂，生动形象的配图有助于学生理解字词含义，将抽象的文字与直观画面建立联系，降低学习难度。

二、教学目标

学生能够正确认读“圆、严、寒”等12个生字，会写“古、凉、细”等7个字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

通过观察图画、联系生活实际等方式理解“严寒、酷暑、和风细雨”等词语的意思，体会对子的特点。

借助拍手读、男女对读等多种朗读形式，培养学生的语感，提高朗读能力。

三、教学重难点

教学重点

识字、写字教学，引导学生读准字音、认清字形、理解字义。

正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会对子的韵律美。

教学难点

了解对子的特点，感受汉语言文字的魅力，初步尝试对对子。

四、教学方法

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中识字、读中悟情、读中感受对子的韵律美。

直观演示法：运用图片、多媒体课件等直观手段，帮助学生理解词语的含义，化抽象为具体。

游戏教学法：设计识字游戏、对对子游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程

趣味导入

教师播放一段节奏欢快的儿歌《声律启蒙》，同时在大屏幕上展示儿歌的动画视频，画面中有高山、流水、花鸟等美景。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才的儿歌好不好听呀？你们在里面看到了什么漂亮的景色？”引导学生分享自己看到的画面，借机引出课题《古对今》。

设计意图：利用充满古韵的儿歌动画吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。同时，让学生初步感受对子的韵律，为学习新课做好铺垫。

初读课文，识字学词

教师范读课文，要求学生边听边用手指着课文，注意字音和停顿。读完后，给学生一分钟时间，让他们自己小声读一遍课文，圈出不认识的生字。

借助生字卡片，开火车认读生字。如出示“圆”字，教师问：“哪位小火车司机来读读这个字？”请学生认读，读对了其他同学跟读，读错了及时纠正。对于读音较难的字，如“寒（hán）”“暑（shǔ）”，教师可以多找几位同学读，并进行示范，强调发音部位和方法。

去掉拼音，再次开火车认读生字，巩固读音。

出示词语卡片，认读词语。如“严寒”，教师引导：“冬天的时候，外面特别冷，我们就可以说严寒，小朋友们想一想，什么时候你感觉到严寒了？”通过联系生活实际，帮助学生理解词语含义。同样的方法讲解“酷暑”“和风细雨”等词语，让学生说一说在酷暑里会做什么，见过什么样的和风细雨。

设计意图：教师范读为学生树立朗读榜样，培养学生良好的朗读习惯。开火车认读生字、词语，形式活泼，能让每位学生都参与到课堂中来，反复练习巩固读音。联系生活理解词语，将抽象的词汇与学生的生活经验相结合，使理解更加深刻。

精读课文，感悟对子魅力

学习第一小节

教师在大屏幕上展示课文第一小节的内容，同时配一幅有古桥、新柳，水中游鱼、天上飞鸟的美丽画面，引导学生观察图画，问：“小朋友们，看看这幅图，你们找到了课文里的哪些词语？”引导学生说出“古对今，圆对方，严寒对酷暑，春暖对秋凉”，教师相机在黑板上贴出对应的词语卡片。

讲解“古”与“今”：教师拿着古桥和现代高楼的图片，问：“这座古老的桥和我们现在的高楼比起来，有什么不一样？”让学生直观感受“古”是久远的过去，“今”是现在，加深对字义的理解。

对比“圆”与“方”：教师拿出圆形的盘子和方形的盒子，问：“看看老师手里的东西，哪个是圆的，哪个是方的？”引导学生观察形状，理解字义。

体会“严寒”与“酷暑”、“春暖”与“秋凉”：教师问：“冬天特别冷，我们叫严寒，夏天热得让人受不了，就是酷暑，那春天暖和的时候，秋天凉爽的时候，你们又有什么不一样的感觉？”鼓励学生分享自己在不同季节的体验，感受四季的特点。

多种形式朗读第一小节：先师生对读，教师读前半句，学生读后半句，再交换；接着男女生对读；最后全班拍手齐读，感受对子的韵律。

设计意图：图文结合，将文字具象化，便于学生理解字词含义。通过实物对比，让学生更加清晰地认识字形、理解字义。引导学生联系生活体验四季，丰富情感认知，多种朗读形式培养语感，强化对子的韵律记忆。

学习第二小节

展示第二小节课文及相关的晨雾笼罩青山、朝霞映红天空、夕阳西下、晚风轻拂的画面，引导学生自主观察，找出文中词语：“晨对暮，雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳”。

理解“晨”与“暮”：教师展示清晨太阳初升和傍晚太阳