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附件3

2022年度网络学习空间应用优秀教师评价指标

一级指标二级指标评价指标说明分值

（1）头像设置、背景设置、界面格局等有主题特色。空间界面设计美观、友好，体验感良好。5

主题特色（10分）

（2）紧扣教师空间建设自行设定的学科主题，上传相关的学科资源、开展主题教学活动。5

空间建设（1）资源丰富，有教案、学案、课件、作业等支撑课前、课中、课后的教学教研资源，围绕教材版本和学科，5

（30分）按章节有序的梳理所上传的学科资源，使其呈体系化。

资源建设与共享

（2）教学资源内容准确无误，无科学性错误，有一定量的原创性学习成果10

（20分）

（3）资源紧贴教学主题，目标明确，内容结构好，质量高，有一定原创性资源，符合学生认知规律，支持开展

5

基于空间课堂的教与学。

（1）空间关注度高，月访问量达两百次以上，月下载量达两百次以上。5

（2）近一年来基于空间持续开展网络备课或网络教研活动，有主题讨论交流及丰富的生成性资源。10

常态化应用（30分）（3）近一年来基于空间持续开展教学活动，创建在线答疑并及时通过平台帮助学生解决问题，有学习交流过程

10

的完整记录。

（4）基于空间开展课前、课中、课后各类评价，评价过程记录完整。5

空间应用（1）组织实施自主、协作、探究等教学活动；利用空间开展课内课外、线上线下相结合的混合式教学；利用空

（70分）10

间开展跨班级、跨学校、跨区域等教学活动；利用空间开展差异性和个性化教学与指导。

创新应用（30分）（2）引导学生利用空间进行自主学习；利用空间组建兴趣小组等进行协作探究、交流互动。10

（3）利用空间记录学生学习过程，开展学生综合素质评价；利用空间开展家校互动，让家长参与学校管理。5

（4）组建名师工作室、研修共同体等，开展研修活动。5

典型案例（10分）有空间应用特色(如基于数据的个性化教学指导、形成专题或系列化的教育教学资源等)、具推广价值的典型案例。10