2025年双减”政策下初中道德与法治作业设计与实施指导意见.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

双减”政策下初中道德与法治作业设计与

实施指导意见

为了更好地贯彻落实相关文件精神，提升初中道德与法治

作业设计的科学性、针对性和规范性，增强作业实施的有效性，

我们制定了以下指导意见。

一、总体目标

一）检测课程教学效果

教师通过对道德与法治作业的设计与实施，观察学生作业

过程中反映出的情感、态度、行为等，对学生完成的作业进行

评定，判断学生对研究内容的理解、体验和生成水平，及时、

精准检测课程教学效果。

二）提升课程教学质量

教师通过道德与法治作业设计与实施，及时反馈课程教学

目标的达成情况，分析学生研究及教师教学的现状、水平、存

在的问题，积极探索有效改进路径，提升课程教学质量。

三）促进学生全面发展

教师通过道德与法治作业设计与实施，对学生完成作业的

过程进行把控，指导学生的研究方法、研究行为和研究惯，强

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

化学生的知、情、意、行，提升学生学科核心素养，促进学生

的全面发展。

二、具体要求

一）控制作业总量

建议在行课期间，七年级、八年级上册不留课后书面作业，

八年级下册、九年级可针对学生特点布置个性化书面作业；在

寒暑假，七八九年级可适量布置综合探究实践类作业。加强学

科组、年级组作业统筹，初中每天各学科书面作业平均完成总

时间不超过90分钟。

二）精选作业内容

作业内容要符合学科课标要求，关注核心素养的培养。在

作业内容的选择上，一要是关注教材中探究与分享、拓展空间

等活动栏目，可将其创造性地转化为作业，有效落实；二是要

体现基础性、典型性、递进性和综合性，突出核心价值、学科

素养、关键能力、必备知识；三是要克服死记硬背和“机械刷

题”现象，作业的情境选择和创设要突出价值性、真实性、典

型性、综合性，问题与任务创设要突出多元性、开放性、探究

性、创新性；四是不得选择整张试卷或整本教辅资料布置作业，

要对试卷或教辅资料进行选编、改编或创编，鼓励学校教研组

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

开发适合本校学生实情的、针对性强的高质量题集；五是教师

未做过的题，禁止给学生做，严禁出现错题、超标题、重复题；

六是布置作业严禁“一刀切”，建议将统一作业与个性化作业相

结合。

三）丰富作业形式

作业形式应多样化，如口头作业、绘画作业、实验报告、

调查研究、课堂演讲、小组讨论等，以激发学生的研究兴趣、

提高研究效果。同时，教师应根据学生的不同特点和需求，灵

活选择适合的作业形式。

通过以上指导意见，我们希望能够减轻学生过重作业负担，

提高作业设计的科学性、针对性和规范性，增强作业实施的有

效性，促进学生全面发展。

作业对于学生的成长至关重要，而书面、口头、实践作业

各有其优势。因此，教师在布置作业时应该结合学科特点、学

生实际需要和完成能力，合理搭配不同类型的作业，避免过于

单一的书面作业。同时，教师还应该不断创新作业形式，例如

设计思维导图、评析论证等，以提高学生的研究兴趣和能力。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

在把握作业难度方面，教师应该根据初中学生成长规