2025年《土木工程概论》课程思政教学案例(一等奖).pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《土木工程概论》课程思政教学案例（一等奖）

土木工程概论是土木类专业面向大一新生开设的专业启蒙课程，通过本

课程教学，使土木工程专业学生了解在专业学习阶段所要学习的领域和有

关课程，理解本专业在国民经济和人类文明中所发挥的重要作用，了解专业

的发展轨迹和未来的发展方向，了解专业发展的源动力；培养学生对专业的

热爱，启发专业兴趣，为专业学习做概念上的准备工作。此外，在本课程教

学过程中，学生还将同时领略土木工程所蕴含的独特文化，受到爱国情感的

熏陶和职业道德教育。

按照“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发

展新局面”的目标要求，本项目根据专业和课程特点，精心选择课程思政的

切入点，教学过程中，我们竭力避免出现为课程思政教育而专设内容的现象，

而是通过涉及土木工程的典型历史事件与人物，掺入对人物职业道德的评

价来进行德育，并结合我国在土木工程界创造的工程奇迹进行爱国主义教

育。从成昆铁路、川藏公路、抗美援朝战争中的路桥抢修对赢得战争的影响，

到精美的中国古典园林等等内容，都成为抒发爱国主义情怀、弘扬民族文化

的绝佳素材，可做到润物无声，以潜移默化的方式适时培育学生的爱国情怀、

职业素养和科学精神，充分发挥课程教学与思想政治教育同向同行的协同

效应。实践证明，这样进行的思政教育效果非常好。

针对党的十八大以来我国所面临的百年未有之大变局，我们特地在绪论

的教学中加了一节——“土木工程在大国崛起之国家新战略中所发挥的作

用”，阐述近年土木工程专业在南海筑岛、一带一路援外基建中，为贯彻国

1

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

家新战略所发挥的独一无二的作用，以此宣扬重大的国家政策，激发学生在

未来专业学习中的积极性，做有时代担当的专业人才。

而在课程整体课时压缩的大背景下，增加课程思政会加剧课时不足，这

一矛盾该如何解决呢?我们的做法是开展线上线下混合式教学。借助线上慕

课来压缩教学学时，将部分课堂教学的内容安排为课前的慕课自主学习；而

节省出来的学时用于课程思政教学，并引入研讨式、启发式教学来提升课程

思政的教学效果。以任务驱动法和多指标考核，驱动学生线上自学、教师讲

解重点和考核，学生收集资料和分组讨论、思考后形成观点并进行演讲，教

师以启发引导以及适当的点评，将教学从传统的“以教为中心”转变为翻转课

堂形式的“以学为中心”，促进学生对课程知识的全面理解和掌握。结合慕课

后，新的研讨式课程思政教学模式如下图所示：

研讨式课程思政教学

可以如下开展

以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研讨活动的引导，列出暗含了课

程思政内容的专业研讨题，比如：工程建造任务。要求同学们运用E-

learning理念，通过互联网、智能手机等查找相关资料，了解以往相似工

程的修建时间、背景、技术措施和成本预算等。接着鼓励学生参考以往的工

2

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

程经验，并运用之前在课堂所学到的知识来解决任务，结合ppt在课堂上

向大家做展示讲解；并制作手工模型进行模拟论证。具体教学环节如下：

a.老师将全班同学每六人分为一组，每组选择一个工程建造作业来进

行工程结构建造分析；由于所列出的建造任务都是处于论证阶段的工程，没

有现成的书本资料，同学们需通过互联网