2025年课题研究阶段性总结.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

课题研究阶段性总结

课题研究阶段性总结「篇一」

本学期我们数学教研组把“计算教学中算理和算法的体验”来作为这一学期教

研课题研究的重点，经过一段时间的集体研究和个人分散研究，我在这一课题研究

方面取得了一定的收获，主要有以下几点：

一、自己从思想上开始重视计算课的教学。

以前，在我总认为计算对于学生是一件简单的事情，因而对于计算课的教学没

有足够的重视，对于学生作业中存在的计算问题也没有深入的研究，因此对于计算

教学中存在的问题要么就简简单单归结为马虎，要么就是老师反复对学生说：“做

题一定要仔细，做完认真检查”这样的话语，其结果是收效甚微。自从我们把“计

算教学中算理和算法的体验”来作为这一学期教研课题研究之后，我对于计算课的

教学有了新的认识，从思想上有了足够的重视，计算课的教学有了新的起色。

二、把研讨工作落实到平时的教学工作中。

这个学期我们教研组教师集体研修共组织的两大活动，首先是全组教师的听评

课活动，在10月份完成了，此次活动展示了每位教师计算课的教学情况；其次是

集体备课活动，在11月份中旬开始，12月初结束，通过这一轮的集体备课，既优

化了每位教师的教学，同时也提高了教师的研讨能力。

在为期将近三个多月的分散研修过程中，我通过读书，认真做好学习笔记，提

升了自己的理论水平；自己也不断探寻提高计算能力的方法，现在我平时计算教学

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

形成了这样的模式：上好计算课反思调整日常口算练习计算练习综合课阶段性总

结改进再调整

三、教研效果

通过一段时间的研讨和个人研修，自己的计算课教学水平有了一定的提高，学

生的计算问题有了明显的好转，数学成绩有了一定提高。

总之，对于这一课题的研究是一项长期的工作，我会不断认真研究，争取有更

多新的突破。

课题研究阶段性总结「篇二」

“校本”就是以学校为本，以学校为基础，旨在满足学校每个教师工作需要的

校内培训活动。校本培训作为一种教师培训形式，既能促进教师自主专业成长，又

能节约学习成本，具有灵活性、针对性、突出学校和教师的主体性等特点，已在很

多学校得到重视。

一、农村中小学校本培训的现状

（一）校本培训好的方面

1、领导重视，管理规范

农村中小学校本培训是提高教师教学水平，提升教师综合素质的有力途径，正

因为如此，对于校本培训各学校领导都给予了足够的重视，也做了大量实实在在的

工作，有分管领导，有培训目标，有培训方案，实施计划，阶段性总结和各种资料

积累，不仅能以学校发展、教师发展、学校培训基地为本，而且也能以学校发展特

色为本开展培训。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2、校本培训内容丰富，方法灵活

农村中小学在校本培训中，以课改为中心，以课题为载体，以教育教学案例为

突破口，采取自学自练、实践反思、观摩研讨、交流经验、师徒帮带、专题讲座、

课堂研究、网络教育等多形式、多层次、多渠道地开展校本培训的实践活动。

3、利用现有资源，创造性地开展信息技术培训

农村中小学能适应形势，加强学校硬件建设，利用学校信息技术设备，加强了

学校的信息技术培训，条件较弱的学校也用上了多功能教室，为教师学习、研究活

动创造了条件，注重了网上学习与研究，条件好的学校为教师每个办公室配备了电