2025年教学研究之教学、教研、论文与成长.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

教学研究之教学、教研、论文与成长

一、教学

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的

人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组

织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知

识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为

社会所需要的人。教学的概念是从教学现象和教学实践抽象

和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。

（一）教学任务

1.向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、

技巧，发展学生的智力和能力。

2.培养学生具有坚定正确的政治方向、辩证唯物主义的

世界观和共产主义的道德品质。

3.使学生身体正常发育，健康成长。

4.培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创

造美的知识和能力。

5.使学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基

本生产工具的技能。

教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的

方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结

合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发

展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、

自觉性的关系。

（二）教学形式

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

教学是借助不同的形式实现的。到目前为止，我们在运

用教学这一途径时可供我们选择的教学组织形式主要有4种。

1.教学的基本形式——课堂教学；

2.教学的辅助形式——现场教学和个别指导；

3.教学的特殊形式——复式教学；

4.教学的电化形式——多媒体教学。

（三）教学的作用

1.教学以有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类

经验的传授，使教学活动有着良好的秩序和节奏，从而大大

提高了教学的效率。各种教学规章制度的形成更规范了师生

的教学行为，使教学活动免除了随意性和零散性，从而变成

一种专业性很强的特殊活动。

2.教学将传授的内容，经科学的选择，依据知识构成的

逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编成教材，作为学生认

识世界的媒体。这比起学生自己选择，自发学习社会上散在

的经验，无论其目标、内容、时间、效果都要优越得多。

3.教学又是在教师的引导和精心安排的过程中进行的。

它可以避免自学上的困难和反复的尝试错误过程。而且，教

师又总是试图选择最优的方法去完成教育的任务，这就保证

了学习者学习上的每一步都能够顺利地进行。

4.教学所要实现的不仅仅是知识的传授，它要完成的任

务始终是全方面的，既有知识的获得、智力的发展、能力的

培养和提高，又有思想品德的完善、基本技能的形成、个性

特长的发展等等，这种全面发展的实现只有教学才能做到。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

二、教研

教研即教学研究，是指总结教学经验，发现教学问题，

研究教学方法。根据教研的发生地点把教研划分为实地教研

和网络教研。

教研的组织主体，一般为学校、学校联盟、国家及各省

市区(县）教研部门。根据教研组织主体，教研又可以划分

为校本教研、校际教研及区域教研。

教研的目的是促进教师专业发展。教