体育课程的特点.ppt

体育课程的特点01课程即一种行动计划02课程是“儿童在教师指导下所获取的所有经验”03课程即学科内容一、课程的含义根据不同的理解，概括为：课程是在学校的指导下，目的在于进学生全面发展的、具有教育性的活动和经验，这种相互适应的结构化的教育活动反感及其实施过程就是课程。体育课程概念体育课程是一门学科体育课程是活动输入标题体育课程是运动认知性课程输入标题输入标题输入标题体育课程是综合性课程2体育课程是生活教育课程体育课程是情意类课程143三、体育课程的特点人体生理机能活动能力变化规律人体适应性规律体能发展的适应性规律体育课程的生物学基础体育课程的学科基础（一）人体适应性规律工作阶段---相对恢复阶段---超量恢复阶段承受负荷---休息和调整----进一步调整恢复（能量）储备下降---储备上升---超过原来水平01（工作状态）进入---保持相对稳定阶段---下降阶段02热身运动---运动负荷提高---降低运动负荷03克服生理惰性----机体能量供应逐步提高---恢复（二）人体生理技能活动能力变化规律与健康有关的体能：心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分。0102与动作技能有关的体能：速度、力量、灵敏性、神经肌肉协调性、平衡、反应时。（三）体能发展的适应性规律二、体育课程的心理学基础特殊的认知领域----身体认知体育课程对促进非智力因素的特定作业什么是非智力因素一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观擦力，想象力，记忆里，思维力，创造力。非智力因素指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。我国著名的数学家张广厚在小学、中学读书时智力水平并不出众，他的成功与良好的非智力因素有关。他曾说：“搞数学不需要太聪明，中等天分就可以，主要是毅力和钻研。”01一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得打哦很好的发展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。01三、体育课程的社会学基础即受到社会政治、经济等方面的制约，同时又对社会发展产生一定的影响。