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综合实践活动指导课教案

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综合实践活动指导课教案

综合实践活动指导课教案

一、指导思想

本活动设计的思路充分建立在尊重学生主体地位的基础上，本着“以学生发展为本”的新课程理念，充分体现陶行知先生所倡导的“在做中学”的理念，根据学生的学习特点，把习得的有关交通运输及货物运输的知识点与实践活动结合起来，将课堂内的知识拓展到课外的实际活动中，以培养学生主动探索、发现问题和解决问题的能力，提高学生的社会实践能力和社会交往能力。

二、教学目标

1.结合实际，通过让学生了解现代交通运输业的主要运输方式，培养学生的观察能力和实践能力，认识到不同的运输方式有不同的特点和作用。

2.在学生认识各种运输方式特点的基础上，组织学生开展综合实践活动，使学生根据实际情况选择最佳的运输方式来完成学校到家庭的“货物运输”任务。

3.通过对具体“货物运输”任务的选择和解决，培养学生合理选择、节约资源的意识和良好的心理素质。

三、教学重难点

重点：培养学生的实践能力、观察能力和解决问题的能力。

难点：根据实际情况合理选择最佳的运输方式来完成“货物运输”任务。

四、教学准备

1.教师搜集各种运输方式的资料。

2.学生搜集自己喜爱的各种交通工具的资料。

五、教学过程

（一）导入新课

教师简要介绍本节课活动的内容和要求。

（二）探究新知

1.了解各种运输方式的特点和作用。

学生结合课前搜集的资料和从电视、报刊上获得的信息，以及亲身体验，与同学交流现代交通运输业的主要运输方式及其特点和作用。要求学生在交流时注意说话的条理和语言的准确。教师根据学生的交流情况，利用课件或图片进行适当的补充和说明。

2.根据实际情况制定“货物运输”方案。

学生在掌握了有关交通运输的基础知识后，教师提出学校需要将一袋重5千克的大米从学校运送到家庭所在地，并提出三种运输方案，要求学生选择其中一种方案完成货物运输任务。方案如下：

方案一：自行车驮运；方案二：步行；方案三：使用摩托车。

在学生讨论、分析、比较各种运输方案优劣的过程中，教师给予适当的引导与提示，以帮助学生完成从课堂到课外的自然延伸与有效拓展。在学生讨论的基础上，教师组织学生就选择方案进行全班交流，并利用课件展示不同方案的图片和文字资料，以便于学生对照比较。在学生交流时，教师利用课件或图片适时补充不同运输方式的特点和作用的知识点。

通过前阶段的讨论与分析，学生在实践活动的基础上自然会认识到选择合适的运输方式的重要性，在选择过程中能够考虑到运送时间、运费及个人爱好等实际因素；通过思考与讨论，学生会懂得一些节约资源、保护环境的意识；通过分析和交流各种方案的优点与不足，学生的综合实践能力会得到进一步的提高。在学生对方案进行决策后，教师可组织学生开展“校园货郎”的角色扮演活动，让学生在身体力行中加深对不同运输方式的了解和认识。在活动结束后，要求学生填写好活动记录表。表格应简单明了，便于学生概括主要内容并简要记录自己的感受和体会。在学生活动过程中，教师要及时巡视、指导，发现问题及时指导；在交流讨论时也要注意引导学生进行反思总结，体会活动的乐趣和收获。在完成校园货郎角色扮演活动后，教师要引导学生回顾活动过程，提醒学生做好自我评价；并可采用问答或抢答的形式对活动进行评价和反馈。当然这一环节也可采用学生自评、互评等多种形式进行，评价内容应尽量具体并具有可操作性。最后教师可根据评价情况对下阶段活动进行适当的调整和改进。同时还要引导学生根据活动体会与收获延伸拓展活动内容与空间，鼓励学生将活动继续开展下去或进行相关的创新活动。如可让学生继续完成家庭附近货物的调查统计工作等。这样既有利于学生对已学知识进行巩固和应用，又有利于培养学生的创新意识和实践能力。同时教师还要注意引导学生将活动延伸到课外和家庭中，以促进学校与家庭、社会的互动与合作。如可让学生帮助家长联系车辆完成物品托运任务等，让学生亲身体验社会交往和实践劳动的乐趣与收获；教师也可进一步发挥班级家长委员会的作用等与学生家长加强沟通与联系以实现优势互补和共同提高等目的。这些措施既有利于综合实践活动的不断深入和延伸拓展，也有利于学生的健康成长和全面发展。总之本节课通过开展综合实践活动不仅有利于学生对已学知识进行巩固和应用而且有利于培养学生的创新意识和实践能力促进学生的健康成长和全面发展同时也有利于教师综合能力的提高和学生综合素质的提升。

六、板书设计（略）

综合实践活动指导课教案

一、活动背景

综合实践活动作为新课程改革中一种新的学习领域，旨在培养学生的创新精神、实践能力及对知识的综合运用能力。本活动课以学生的全面发展为出发点，结合学生的生活经验和兴趣爱好，引导学生综合运用所学知识，开展实践活动，培养他们的实践能力和创新精神。

二、活动