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《商山早行》公开课教案

目录

contents

课程介绍与目标

文本解读与赏析

主题思想探讨与价值体现

知识拓展与延伸阅读

互动环节与课堂表现评价

总结回顾与作业布置

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课程介绍与目标

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温庭筠，唐代著名诗人、词人，以其独特的艺术风格和深厚的文学造诣在文学史上占有重要地位。

《商山早行》是唐朝温庭筠的诗作，描述了作者在商山早行的所见所感。

学生能够了解《商山早行》的背景、作者及诗歌内容，掌握诗歌的朗诵技巧。

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

通过讲解、讨论、示范、练习等多种方式，引导学生深入理解诗歌内涵，提高朗诵能力。

培养学生对古诗词的热爱和审美情趣，感受中华优秀传统文化的魅力。

03

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01

讲授法

讨论法

示范法

练习法

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通过教师对《商山早行》背景、作者及诗歌内容的讲解，帮助学生了解相关知识。

组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的主题、意象及艺术手法等，培养学生的思辨能力。

教师示范朗诵《商山早行》，引导学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

安排学生进行朗诵练习，提高学生的朗诵技巧和情感表达能力。

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文本解读与赏析

教师范读，学生齐读，注意读出诗的节奏和韵味。

原文朗读

重点讲解诗中难懂的字词，如“枳花”、“茅店”等，帮助学生理解诗意。

字词讲解

诗句意思阐释

逐句解释诗的意思，引导学生理解诗人温庭筠在商山早行时的所见所感。

情感表达

通过分析诗中景物描写和诗人内心感受，体会诗人孤独、寂寞的情感和对自然风光的热爱。

诗中运用比喻手法，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，将离情别绪和早行情景融为一体，形象生动。

通过拟人手法，赋予自然景物以人的情感和动作，如“槲叶落山路，枳花明驿墙”，增强了诗歌的艺术感染力。

拟人手法

比喻手法

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主题思想探讨与价值体现

诗中通过“晨鸡初叫”、“茅店月”、“人迹板桥霜”等意象，生动地描绘了黎明时分山村的静谧与美丽，表达了作者对自然之美的赞美。

黎明时分的山村静谧之美

诗中通过“槲叶落山路”、“枳花明驿墙”等描写，展现了早春时节的清新与生机，象征着生命的复苏与希望的到来。

早春时节的清新与生机

羁旅之思与人生感慨

诗人在商山早行中，感受到了羁旅之思，对人生路途的艰辛与孤独有了更深的体会。同时，通过对自然景象的描绘，表达了作者对人生的感悟和思考，如“莫道君行早”、“更有早行人”等诗句，都体现了诗人对人生的独特见解。

坚韧不拔的精神追求

诗人在面对人生困境时，依然能够保持坚韧不拔的精神追求。如“鸡声茅店月”、“人迹板桥霜”等诗句，既表现了诗人早行的艰辛，也体现了诗人不屈不挠的精神品质。

勤奋努力、追求进步的精神

在当代社会，勤奋努力、追求进步是普遍认可的价值观念。诗中的“莫道君行早”、“更有早行人”等诗句，正是对这种精神的最好诠释。它告诉我们，只有不断追求进步、努力奋斗，才能取得更好的成绩。

尊重自然、保护环境的意识

随着人类对自然的认识不断加深，尊重自然、保护环境的意识也越来越受到重视。诗中的“槲叶落山路”、“枳花明驿墙”等描写，不仅展现了自然之美，也表达了作者对自然的敬畏之情。这种意识在当代社会同样具有重要意义，它提醒我们要珍惜自然资源、保护生态环境。

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知识拓展与延伸阅读

商山地理位置及历史背景

商山位于陕西省商洛市，是秦岭山脉的一部分。历史上，商山曾是重要的交通要道和军事战略要地。

唐代诗歌与商山

唐代是中国古代诗歌的巅峰时期，唐朝诗人如李白、杜甫、白居易等都曾游历商山并留下不朽诗篇。

商山早行的文化内涵

商山早行不仅是对自然风光的描绘，更蕴含了诗人对人生的感悟和对社会的思考。

杜牧的《山行》一诗，以清新自然的语言描绘了秋日山行的所见所感，表达了诗人对大自然的热爱和人生的思考。

《山行》

王之涣的《登高》一诗，通过描绘登高远眺的壮阔景象，抒发了诗人豁达开朗的胸襟和对人生的深刻感悟。

《登高》

马致远的《秋思》一诗，以秋日的萧瑟景象为背景，表达了游子思乡之情，情感真挚动人。

《秋思》

改编建议

提供一些经典的诗歌作品供学生参考，引导他们进行改编创作。可以改变诗歌的韵律、节奏等形式要素，或者对诗歌的主题进行深入的挖掘和拓展。

创作指导

鼓励学生结合自己的生活经验和感受，以商山早行为主题进行诗歌创作。可以运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的独特见解和情感体验。

分享交流

组织学生进行诗歌朗诵或分享会，让他们展示自己的作品并互相交流学习。通过互相点评和讨论，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。

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互动环节与课堂表现评价

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互动交流

鼓励其他小组的同学对发言的小组进行提问或补充，促进课堂互动和交流。

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分组讨论

将学生分成若干小组，每组4-5人，让学生围绕《商山早行》的主题和内容进行深入讨论，分享个人的阅读心得和体会。

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小组