教育科学研究方法(教育硕士)(1).pptVIP

教育科学研究方法;课题研究与主要科研成果;一、教学论研究

1．《论教学论开展的危机与范式转型》，《教育研究》，2005年第7期。

2．《21世纪中国教学论开展的问题与走向》，《教育研究》，2002年第3期〔人大复印报刊资料《教育学》2002年第9期全文复印〕。

3．《对建构主义教学论的历史、文化与实践的思考》，《比较教育研究》，2005年第2期。

4．《论教学联系生活的三个根本问题》，《江西教育科研》，2005年第5期。

5．《教学活动本质：问题的性质与致思的路径》，《河北师范大学学报》〔教育科学版〕，2003年第1期。

6．《回忆与反思：20世纪课堂教学的主体参与研究》〔人大复印报刊资料《教育学》2002年第7期全文复印〕，《教育理论与实践》，2002年，第5期。

7．《作业如何革新》，《中国教育报》，2002年7月10日第4版。

二、课程改革研究：

1．《课程改革的文化研究》〔专著〕，教育科学出版社，2005年2月

2．《实践哲学视野中的课程改革理论》，《外国教育研究》，2004年第7期。

3．《论批判理论的课程改革理论》，《全球教育展望》，2003年第11期。

4．《论校本课程改革的新理念》，《北京教育》，2003年，第1-2期。

三、教师教育科研研究

1．《教师教育科研应返璞归真》，《北京教育》2005年第10期。

2．《故事与解读：中小学教师教科研活动的困境》，《上海教育科研》〔人大复印资料中小学教育2005年第1期全文转载〕，2004年第11期。

3．《教师教育科研观的误区与出路》，《北京教育》〔人大复印资料教育学做摘要〕，2004年第4期。;学术著作：

1．《课程改革的文化研究》〔专著〕教育科学出版社，2005年2月

2．《课程文化建设与学生文化开展》〔主编〕,福建教育出版社，2005年8月

3．《现代教学论》〔第一卷第十章〕人民教育出版社，2005年9月

近五年学术论文：

1．《21世纪中国教学论开展的问题与走向》，《教育研究》，2002年第3期

2．《论教学论开展的危机与范式转型》，《教育研究》，2005年第7期

3．《对建构主义教学论的历史、文化与实践的思考》，《比较教育研究》，2005年第2期。

4．《教师专业标准的反思》，《高等师范教育研究》，2003年第1期。

5．《论教学联系生活的三个根本问题》，《江西教育科研》，2005年第5期。

6．《论合作学习中低成绩学生的参与》《上海教育科研》，2005年第9期

7．《回忆与反思：20世纪课堂教学的主体参与研究》，《教育理论与实践》，2002年第5期。

8．《教学活动本质：问题的性质与致思的路径》，《河北师范大学学报》〔教育科学版〕，2004年第1期

9．《面向实践，再铸辉煌——全国教学论专业委员会第8次年会综述》，《课程.教材.教法》，2002年第1期

10．《文化哲学视野中的主体教育》，《教育理论与实践》，2003年第11期;11．《作业如何革新》，《中国教育报》，2002年7月10日第4版

12．《实践哲学视野中的课程改革理论》，《外国教育研究》，2004年第7期。

13．《论批判理论的课程改革理论》，《全球教育展望》，2003年第11期。

14．《论校本课程改革的新理念》，《北京教育》，2003年第1-2期。

15．《教师教育科研观的误区与出路》，《北京教育》，2004年第4期。

16．《教师教科研需要返璞归真》，《北京教育》，2005年第10期。

17．《故事与解读：中小学教师教科研活动的困境》，《上海教育科研》，2004年第11期。

18.《论教育实验是一种教育思想实验》，《上海教育科研》，2006年第8期。

19.《影响优秀教师成长的因素——对特级教师人生经历的样本分析》，《教师教育研究》，2006年第4期。

21．《西部地区教师评课标准调查》，《教育学报》，2007年第1期。

22．《主体教育的时代性、理论旨趣和生长点》，《天津师范大学学报》〔根底教育版〕，2007年第1期。

23．《文化转型视野中的课程改革》，《北京教育》，2007年第5期。

24．《深化课堂教学改革三个根本问题的认识》，《湖北教育》2007年第8期。;学情调查

请举手答复以下问题;课程目标;课程内容;教学方式;课程的考核;学习资源;网络资源;阅读书目;二、社会学、人类学方法

1．迪尔凯姆：社会学方法的准那么，商务印书馆，1995

2.〔法〕埃米尔·迪尔凯姆自杀论，冯韵文,译商务印书馆,1996

3．韦伯：新教伦理与资本主义精神，三联书店，

4．怀特：街角社会，商务印书馆，2005

5．米德：萨摩亚人的成年，浙江人民出版社，1988

6．德里克·弗里曼：米德与萨摩亚人的青春期，光明日报出版社，1990

7．吉尔兹：