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小学阶段英语词汇习得的认知心理研究论文

摘要：本文以小学阶段英语词汇习得为研究对象，从认知心理学的角度分析英语词汇习得的过程，探讨影响小学生英语词汇习得的因素，并提出相应的教学策略。本文旨在为小学英语词汇教学提供理论支持和实践指导。

关键词：小学英语；词汇习得；认知心理学；教学策略

一、引言

（一）1.小学阶段英语词汇习得的重要性

随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语科目，在我国基础教育阶段的地位日益凸显。英语词汇是英语学习的基石，对于小学生而言，掌握一定数量的英语词汇是顺利进行英语交流、阅读和写作的前提。然而，在小学阶段，学生英语词汇习得的效果并不理想，这已经成为制约我国英语