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《走月亮》PPT优质课件

课文背景与作者简介文本解读与赏析知识拓展：传统文化中的月亮意象教学方法与手段探讨课堂互动环节设计知识巩固与课后作业布置contents目录

01课文背景与作者简介

时代背景文章写于80年代，当时中国社会正处于改革开放初期，人们的思想观念和生活方式都在发生着巨大的变化，作者通过描绘自然之美和亲情之美，表达了对美好生活的向往和追求。地域背景云南地区有着优美的自然风光和丰富的民族文化，这些元素为作者的创作提供了灵感和素材。个人经历作者吴然在童年时期经常和母亲一起在月光下散步，这种美好的亲子时光成为了他创作《走月亮》的灵感来源。《走月亮》创作背景

吴然，1946年生，云南宣威人。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《走月亮》。生平简介《走月亮》《我们的民族小学》《新年礼物》《珍珠泉》等。其中，《走月亮》获得第二届全国优秀儿童文学奖，多篇作品入选不同版本的小学语文教科书。代表作品吴然生平及代表作品

获奖情况吴然的作品多次获得全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖等奖项。对儿童文学的贡献他的作品以优美的语言和真挚的情感描绘了儿童的生活和情感世界，为孩子们提供了丰富的精神食粮，对当代儿童文学的发展产生了深远的影响。对教育的影响吴然的许多作品被选入中小学教材，成为孩子们学习语言和文学的典范之作。他的作品不仅提高了孩子们的审美能力和文学素养，还引导他们关注生活、关注自然、关注人性之美，对孩子们的成长和教育产生了积极的影响。文学地位与影响

02文本解读与赏析

文章开头引入主题，中间详细描绘走月亮的场景，结尾总结全文，表达情感。总分总结构细腻的描写情感与景色的交融运用生动的词语和形象的比喻，将走月亮的场景描绘得如诗如画。在描绘自然景色的同时，融入人物的情感变化，使文章更具感染力。030201文章结构和写作特点

“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了…运用排比的修辞手法，强调了月亮的光辉无处不在，照亮了每一个角落。要点一要点二“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个…通过拟人的手法，将小水塘赋予生命，形象地表现出月光的皎洁和灵动。优美句子欣赏与解读

通过描绘月光下的自然景色，表达出作者对大自然的热爱和敬畏之情。对自然的热爱文章中提到的“我”和阿妈一起走月亮，表现出亲情的温馨和美好。亲情的温馨通过细腻的描写和情感的融入，营造出一种宁静、温馨、美好的意境，让读者仿佛身临其境。意境的营造情感表达和意境营造

03知识拓展：传统文化中的月亮意象

月亮在中国文化中的地位象征团圆和思念月亮的圆缺变化象征着家庭的团聚与分离，因此中秋节赏月、吃月饼的习俗寄托了人们对家人团聚的渴望。寄托美好愿望古人认为月亮是神圣、纯洁的象征，因此向月亮祈福、许愿成为民间信仰的一部分。启发文学创作月亮作为重要的自然元素之一，为古代文人提供了丰富的创作灵感，成为诗词、歌赋等文学作品中的常见意象。

月亮被视为神秘、遥远的存在，与神话传说紧密相连，如嫦娥奔月等故事。先秦时期月亮成为文人墨客抒发情感的重要载体，诗词中大量出现月亮意象，寄托了诗人的思乡之情、离愁别绪等。唐宋时期月亮在戏曲、小说等文学作品中占据重要地位，如《西厢记》、《红楼梦》等作品中都有对月亮的生动描绘。元明清时期不同时期月亮意象的变迁

歌赋中的月亮古代歌赋中也经常出现月亮意象，通过描绘月夜的美丽景色来抒发作者的情感，如张若虚的《春江花月夜》等。诗词中的月亮古代诗词中大量运用月亮意象来表达诗人的情感，如李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》等脍炙人口的诗篇。月亮与音乐古代音乐作品中也有表现月亮的元素，如古筝曲《月儿高》、琵琶曲《春江花月夜》等，通过音乐来诠释月夜的宁静与美丽。月亮与诗词歌赋的关联

04教学方法与手段探讨

03探究式学习引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和创新思维。01情景模拟通过模拟夜晚走月亮的场景，让学生身临其境地感受课文所描绘的意境，增强学习体验。02角色扮演让学生分别扮演文中的人物和角色，通过表演和对话的方式深入理解课文内容。创新性教学方式展示

PPT演示运用生动形象的PPT课件，展示与课文内容相关的图片、视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解课文。互动白板利用互动白板实现实时标注、批注等功能，方便学生进行课堂互动和合作学习。网络资源引导学生利用网络资源进行拓展学习，如搜索相关背景资料、观看相关视频等，丰富学习内容。多媒体技术在课堂中的应用

123将游戏元素融入课堂教学，如知识竞赛、抢答等，让学生在轻松愉快的氛