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黑龙江省龙凤区2024年《认知心理学》考试必背200题题库附参考答案(培优B卷).docxVIP

黑龙江省龙凤区2024年《认知心理学》考试必背200题题库附参考答案(培优B卷).docx

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黑龙江省龙凤区2024年《认知心理学》考试必背200题题库附参考答案(培优B卷)

第I部分单选题(100题)

1.精神发育迟滞形成的原因是()

A:早期大脑发育不良

B:内心冲突变形

C:获得性知识的丧失

D:内心冲突强烈

答案:A

2.属于健康心理咨询对象的是患有()个体。

A:焦虑神经症

B:适应障碍

C:人格障碍

D:精神分裂症

答案:B

3.按情绪状态可把情绪分为()分值

A:心境、激情、应激

B:道德感、理智感和美感

C:快乐、愤怒、悲哀和恐惧

D:基本情绪和复合情绪

答案:A

4.当同时面临两种各自既有利、又有弊的选择时,个体体验到的是()

A:双趋冲突

B:双避冲突

C:双重趋避冲突

D:趋避冲突

答案:C

5.“人的认知、情绪情感、动机、行为永远是相互联系的”,这是普遍联系观点中的()分

值1分

A:限制性观点

B:心身一体观点

C:整体性观点

D:心理、生理交互作用观点

答案:C

6.以下关于咨询目标问题的叙述,错误的是()。

A:求助者一般都能提供有效的咨询目标

B:咨询师不能把传输正确的价值观作为咨询目标

C:咨询师不能把求助者的快乐、满足作为咨询目标

D:人本主义学派把自我实现作为咨询目标

答案:A

7.人格五因素模型中,开放性得分高者的特征是()。

A:乐观的态度

B:为人亲和

C:独立思考

D:注重合作

答案:C

8.会谈中对语言表达问题的理解错误的是()。

A:语速要适中

B:避免使用影响交流的方言

C:尽量使用专业术语

D:吐字要清楚

答案:C

9.婴儿对主体我的认识出现在()前后

A:1岁

B:6个月

C:2岁

D:4个月

答案:A

10.根据凯利的三维理论,如果特异性高、共同性和一致性低,那么人们往往归因于()。分

A:社会视角

B:行为主体

C:刺激客体

D:情境

答案:D

11.社会知觉是个体对他人、群体以及()的知觉。分值

A:社会

B:环境

C:自然

D:自己

答案:D

12.在荣格的意识三层次理论中,处于最深层的是()。

A:本我

B:集体潜意识

C:自我

D:个体潜意识

答案:B

13.一般来说,最能吸引人的人格品质是()。分值

A:善良

B:智慧

C:真诚

D:热情

答案:C

14.关于求医行为,正确的说法是()

A:重性精神病患者一定主动求医

B:神经症者多主动求医

C:人格障碍者多主动求医

D:重性精神病患者多主动求医

答案:B

15.在同一时间内把注意指向不同对象,同时从事几种不同的活动,这是()分值

A:注意的分散

B:注意的转移

C:注意的分配

D:注意的动摇

答案:C

16.个体人格中不同的元素是依照一定的秩序和规则有机结合起来形成运行系统,不能被拆散为各个

部分,这说明人格具有()。

A:独特性

B:稳定性

C:功能性

D:统合性

答案:D

17.艾里克森认为童年期良好的人格特征是()

A:能力品质

B:希望品质

C:意志品质

D:目标品质

答案:A

18.与求助者的多数临床表现有内在联系的因素就是引发临床表现的()。

A:关键点

B:参照点

C:必要条件

D:主导症状

答案:A

19.由他人的判断所反映的自我概念,称为()。分值

A:社会自我

B:镜我

C:客我

D:反思自我

答案:B

20.属于惩罚法中的一般性惩罚的是()

A:厌恶疗法

B:隔离

C:束缚身体

D:劳动改造

答案:D

21.用自己的优势弥补自己的劣势,这种防御机制是()。

A:升华

B:转移

C:投射

D:补偿

答案:D

22.根据《中华人民共和国精神卫生法》的规定,以下属于心理咨询师工作对象的是()。分

值2分

A:适应障碍的求助者

B:患精神分裂症的求助者

C:抑郁发作的求助者

D:确诊强迫神经症的求助者

答案:A

23.患者在意识障碍的情况下出现语词杂拌,这种症状是()

A:逻辑倒错性思维

B:破裂性思维

C:病理性赘述

D:思维不连贯

答案:D

24.心理咨询师收集资料所围绕的七个问题中,“how”指的是()。

A:事情发生的原因是什么

B:事情是怎样演变的

C:事情是在什么样的环境下发生的

D:发生了什么事

答案:B

25.积极关注指的是()。

A:关注求助者的负性情绪

B:关注求助者言行的积极方面

C:关注求助者的身体状况

D:关注求助者对咨询师的态度

答案:B

26.“设身处地的理解”的含义是从()的角度

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