幼儿园游戏的心得体会精选.docVIP

近来刊登了一篇名为《幼稚园游戏的心得体会》的，好的应当跟大家分享，重新整顿了一下发到这里

教予幼儿更多我们大人小时候的民间老式游戏，能让幼儿更好、更快乐的学习中，大家对于幼稚园游戏有什么样的心得呢？本文是为大家搜集整顿的幼稚园游戏的心得体会，欢迎大家参照借鉴。

一、从“游戏中的教师”到“游戏中的玩伴”

“游戏中的教师”强调的是“教师”的角色。不管是玩“娃娃家”，还是到“医院”看病，还是饭前洗手，我都要幼儿照着我说同样做才觉尘埃落定。然而幼儿不会把老师当成是自己的伙伴，而变的整个过程是由老师控制的，外面应当要变化自己的教师身份，应当是把自己想成我只是幼儿游戏中的那个年龄稍长某些的玩伴。从教师到玩伴，应当跟着小朋友一起走进游戏，他们想做什么事让他们尽量自己动手，不要按照自己的计划指手画脚。但同步我也会给他们某些合适的提醒与回应来协助他们完毕游戏，能更好的协助幼儿。

二、从“手把手教”到“让幼儿自主”

以往的幼儿一起做游戏，我们总是煞费苦心的去创设多种游戏。诸多游戏幼儿历来没玩过也不会玩，写作我们常常会手把手的去教他们，让幼儿懂得这是什么，怎么玩。这些目的重要是为了让幼儿在游戏过程中教师不想看到幼儿缺乏经验而变得“惨不忍睹”的画面。于是，就出现了教师在游戏前的示范。在游戏过程中，通过观测，没有教师的指导的幼儿游戏照样玩得很精彩，因此我要放弃手把手教的措施，，说不定收获的真是我们最期望的让幼儿在游戏中想所想，做想做。

三、游戏与教学从分离到融合

长期以来在游戏与教学之间存在着爱好脱节内容脱节的现象。教师要“善于发现幼儿感爱好的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。学习之后，我们开始反思思索幼稚园一日活动中怎样发现幼儿的爱好点，挖掘其中的教学内容，并将其转化为适合的教学内容，能有更好的收获。

我们学习到了在游戏中生成的教学活动不仅顺应了幼儿的需要，更提高了幼儿学习积极性。

游戏是幼儿掌握知识的最佳途径，是教师引导幼儿学习的最有效措施。

从孩子从一出生到上早教中心、幼稚园，小到手指游戏、大到需要与人合作的游戏，在生活中、课堂上，游戏无处不在。下面我就以游戏的几种形式，谈谈自己对游戏的粗浅认识：

一、安排自由分散的户外游戏

我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，根据其年龄的发展特性，幼儿动作已经慢慢稳健，他们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。安排自由分散的户外游戏可以充足满足幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一种花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一种沙包，让他们自由的嬉戏；在这里幼儿的童心得到了充足的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由自在。充足满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充足的休息时间。教师在游戏开始前要交代游戏的规则和注意事项。在游戏进行中，都要来会走动，不停巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的安全。同步还要指导不会玩的幼儿，带领胆小的幼儿。通过教师的教育、协助和锻炼，使幼儿的动作、胆量、能力、彼此间的关系都得到不一样程度的提高，将纠纷和事故减少到最低程度。

二、桌面游戏应注意

（1）掌握好游戏的时间。

孩子到了岁半岁左右，自控能力增强了，手眼动作深入协调，认识的能力逐渐延长。桌面游戏可以调整为15———20分钟。这样，使会的幼儿充足发挥自己的潜能，玩出把戏来。玩出水平。对不会的幼儿，教师可引导他们观测，模仿同伴的游戏；在他们失去爱好，影响他人游戏时，就让他们到别的地方去玩别的玩具，使游戏开展井然有序。

（2）丰富游戏内容。

如桌面游戏时供应幼儿一团橡皮泥，就玩捏泥、搓长、搓圆和压偏；供应纸笔就学画画。供应串珠，训练手眼协调；供应拼板，训练目测；供应套盒，比较大小等等。以上这些游戏材料不是在同一时间出目前幼儿面前，TOP100排行而是根据幼儿的年龄、人数、能力、需要和玩具的难易程度先后出现的。根据幼儿的人数，一般安排3———4种玩具，供应的数量要充足，保证每个幼儿均有玩具玩，玩过一段时间，幼儿爱好不浓了，再及时更换别的玩具，使幼儿觉得常玩常新。

（3）幼儿可自选游戏。

组织游戏时，尽量让孩子自己选择，以保证游戏有爱好性和积极性。自选游戏有多种形式小班的孩子一般是教师在桌面上放上3种左右的玩具。幼儿根据桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教师通过与幼儿共同协商，征得大多数幼儿的同意把内容确定下来。这样做，既符合了幼儿的实践需要，又充足发挥了幼儿的积极性和积极性，体现了幼儿和主体地位。对动手能力强，肯动脑筋又搭到好的幼儿及时进行表扬、鼓励、起到鼓励作用。对在原有水平上有提高的幼儿予以充足肯定，树立他们的信心。还可展览幼儿的作品，供欣赏，起到示范作用，于利于整体的提高。

三、组织好幼儿参与集体的教学游戏

集体参与的教学游戏是根据教养大纲最全面的参照写