婴幼儿精细动作.pptVIP

精细活动和游戏的操作方法游戏中培养孩子的动手能力撕纸折手帕、纸巾穿珠子、纽扣夹弹子、糖球比划动作手工制作精细动作活动材料和注意事项提供安全的物品，用来看和抓握。抓握和感觉不同质地的物体。陈列大量有趣的物品。物品不能太小，以免他吞下去。悬挂一些安全的玩具。用左手？用右手？强迫惯用左手的孩子使用右手，会导致口吃、阅读困难或在感情上出现麻烦。?孩子不愿动手怎么办抚摸捏弄一涂一画和书写自我服务实践篇

0-1个月握物手位2个月看漂亮的手握物入口3个月用手摸物体，触到时偶尔能抓住。

手经常呈张开姿势，将哗啦棒放在手中，能握住数钞钟。常常去抓东西，但距离判断不准，手常常伸过了物体。

用整个手掌握持物体，手握哗啦棒的时间较以前长些，而且会摇晃，并用眼睛看手里的哗啦棒片刻，出现最初的手眼协调。1、摇动哗铃棒2、拍打吊球4个月5个月1、单手拿物2、够着吊球物体碰到手时出现主动抓握动作，但动作不协调，不准确。

会玩衣服，把衣服拉到脸上。

能玩玩具并将玩具抓握较长时间。

往往双手去拿，把东西放到口中。6个月1、一手拿一物，两手对敲2、吃到自己的脚丫子迅速伸手抓面前的玩具，玩具掉下后会再抓起。

用全手抓积木，能握奶瓶，玩自己的脚。

准确地拿取悬垂在胸前的物体。

会撕纸玩。

当手中拿着一块积木再给另一块积木时，会扔掉手中原有的积木然后去接新的一块。7个月可用拇指及另外2个手指握物。

会用一只手去触物，能自己将饼干放入口中，玩积木时可以将积木从一只手倒换到另一只手上（传递）。

手中有积木再给另一块积木时，能保留手中原有的一块不扔掉。会模仿对击积木。1、把东西弄出声音2、传手8个月1、食指抠洞和压按2、拍倒转环桡侧手掌或桡侧手指抓握，用拇指和三指捏起桌上的小物体。

会用多种方法玩同一个玩具，如放入口中咬、敲打、摇晃等。

能将物体递给旁边的人，但还不知道怎样松手、怎样给。

喜欢从高椅或是小车上故意让物体掉下去。9个月1、用大碗和大勺2、食指套环3、捏起细小的东西能将双手拿的物体对敲。

可用拇指和食指捏起小物体（大米花、葡萄干等）。10个月1、取和放2、打响拨浪鼓用拇指与另一手指准确捏起0.6cm的串珠，很熟练。

可用示指触物，能扔掉手中的物品或主动将手中物品放下，向小儿索取玩具时，不松手。11个月1、盖上盖子2、剥开纸包喜欢将物体扔到地上听响；主动打开包方积木的花纸把小球放入小瓶码方积木12个月13个月配上大中小三种瓶盖投硬币到存钱罐里甩大圈两个开口的盒子*出生后第一年中更为引人注目的变化就是婴儿在控制自身运动和动作技能方面的巨大进步。**1、《儿童权利公约》、《未成年人保护法》、《教育法》中规定：要保证每一个婴幼儿接受教育的条件。婴幼儿教育应当是提高综合能力为重点的素质教育2、加纳的多元智能3、识别情绪、情绪是心理发展的显示器；婴幼儿通过成人的感情、声调和表情辨别，成人需要通过婴儿的各种反应去引导他们的情绪和行为，做到以“情”治“情”4、5、婴儿教育应把“个性发展”放到第一位*头尾原则：从头向下发展；远近原则：中心到四周，躯干和肩膀动作的发展先于手和手指动作的发展；动作发展是帮助婴儿适应周围环境发挥着非常重要的作用。人手分为肌肉和骨两部分；骨头包括腕骨、掌骨、指骨；腕骨（8块）都是小短骨；排成两列；掌骨（5块），指骨（14块）形成30个多个关节，大约有40块掌管着手指、手腕屈伸各项功能的肌肉，其神经末梢极为丰富，再加上上肢关节的参与，构成里人体最复杂的区域。一般人的利用率只有30%，钢琴利用率也就50%；**4、双手协调：双手抱物；捏物生活练习搬、擦、穿脱衣服、撕纸、放东西入小瓶、叠手绢、绑鞋带、逐页翻书。5、手眼协调串珠、涂涂画画用筷子、顿头捡到剪纸。婴幼儿精细动作发展著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。0-3岁婴幼儿发育发育与营养1日常生活及疾病防治2教育3人的成长发育取决于脑细胞刺激的程度、人脑的发展是婴儿接受教育的物质基础，也为婴儿心理的迅速发展提供了生理基础。婴儿教育的生理基础潜能关键期：大脑发展的关键期语言发展的关键期感觉发展的关键期自我意识（人格培养）的关键期婴儿教育的心理基础0-3岁的早期教育有意义吗？早期教育对婴儿成长的作用婴幼儿天生具有好奇、探索的能力、特别需要接受教育和学习；婴幼儿智力发展的关键在于接受教育的环境，决定婴幼儿之间智力差异、个性差异的主要原因在于接受教育的时间和程度。早教教育的核心早期教育的误区早期教育=智力开发期望过高、标准不切合实