第四单元 自然界的水课题3 物质组成的表示（第1课时）教案 九年级化学人教版上册 .pdf

课程基本信息

学科化学年级九年级学期秋季

第四单元自然界的水

课题

课题3物质组成的表示（第1课时）

教学目标

1.了解纯净物的组成是固定不变的。

2.了解化学式的含义，并能用化学式表示常见物质的组成。

3.知道简单物质化学式的读写规律。

教学内容

教学重点

用化学式表示常见物质的组成。

教学难点

用化学式表示常见物质的组成；化学式的含义。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

【活动1】再认水的组讨论、分享。基于实验证据，形

成。成对纯净物具有固定组

【提问】请同学们回顾上回顾电解水实成的认，为建构化学

节课的知，想一想关于水的验，寻找实验证据，式的符号模型提供了依

组成，你有了哪些认？证实水的组成是固据。

定不变的。

环节一：

【归纳】引导学生从宏观

认纯净

和微观相结合的角度完善对

物的组成

水具有“定组成”的认。

【活动2】再现化学史，倾听、思考。

展示对氯化钠“定组成的研

究。

【总结】纯净物具有固定

组成。

【活动1】在任务单上，书写、讨论、构建表示纯净物固

用化学符号表征水的“定组筛选。定组成的符号模型一

成”，通过筛选与评价，建立化学式，帮助学生完成

表征纯净物固定组成的符号从语言文字描述到化学

模型，即化学式。符号表征的转化。

环节二：

表示纯净【活动2】梳理化学式思考、倾听，

物的固定H20的含义。体会化学式的含

组成义。

【活动3】应用模型，解基于化学式的符号

读化学式C02的含义。深化对符号模模型，建立起“宏观一

型的理解。微观一符号”三重表征

【活动4】辨化学符下对纯净物固定组成的

号中“2”的含义。认。