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音乐教学设计范文（通用10篇）

音乐教学设计篇1

教学目的：

1、知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

2、初步把握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简洁的区分。

3、有感情演唱歌曲。

教学重、难点：

区分歌曲中的主歌和副歌

新授：

1、今日我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

3、歌曲中的少年毕竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮忙下，以自己诚恳和善感动他的外公，最终一家重新团聚的生动故事。

4、你对这首歌曲印象最深刻的局部是哪里？为什么？

（将歌曲自然的分成主歌和副歌两局部。）

5、首先让我们来学习第一局部，请同学找一找这局部的典型节奏，有几句都是哪句？

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

6、视唱歌词，依据教师的提示小结本段的构造。

（歌词是在叙事，节奏比拟简洁，心情上比拟平稳）

7、应当怎样的声音（连贯、流畅）心情（舒缓）来演唱

将第一局部连起来演唱。

8、象这样的局部我们通常把它称作歌曲的“主歌”

出示重点内容：主歌

9、进入其次局部，用同样的方法找出典型节奏。

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

10、你发觉了什么？

（共有三句典型节奏，并且每一句中都有一样的局部，只有个别地方消失不同。）

11、结合歌词看一看，为什么不象第一局部一样，用完全一样的节奏？

（人的心情是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）

12、对比第一局部，小结：其次局部的歌词反复消失是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的心情推向高潮。我们把它称为“副歌”

出示重点内容：副歌

10、应当用怎样的声音（响亮、悠扬）心情（饱满）来演唱

12、一首简洁的歌曲通过同学们的分析，歌曲的构造已经清楚的呈现在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。

主歌：声音（连贯、流畅）心情（舒缓）来演唱

副歌：声音（响亮、悠扬）心情（饱满）来演唱

1、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌

2、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌

小结：

在小小少年中小仆人公遇到了不小的苦恼，他被苦恼打倒从今消沉了么？他是怎样做的？我们同学的年龄跟他相仿，或许在某一天你的苦恼也会静静降临，盼望你能象他一样用自己的才智和爱心将困难克制掉，英勇的迎接生活的挑战，做一个生活的强者！

音乐教学设计篇2

教学内容：

1、唱《采菱》

2、听《梦里水乡》《采红菱》

3、表现《采菱》

教学目标：

1、指导学生用美丽悦耳的声音演唱《采菱》，表达对水乡和江南风光的赞美和喜爱。

2、通过学唱和观赏江南的歌曲，学生能够了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。

3、培育学生的合作意识，鼓舞学生参加到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极性。

教学重点：指导学生美丽动听地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。

教学难点：

1、切分音和附点音符的把握

2、表现歌曲

教具预备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片

教学过程：

一、《师生问好》

1、教师创编：2/4XXXXX︱XXX‖

东小的同学你们好！

2、教师出示节奏卡片：2/4XXXXX︱XXX‖

二、导入：

1、（师）今日教师带来了一些漂亮的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）

2、（师）你们能用语言来赞美漂亮的风光吗？

3、（师）假如让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（美丽、动听、抒情的）

4、听音乐《梦里水乡》，听一听教师选择的音乐。

5、过渡语：（师）江南的确太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用悦耳的歌声在赞美家乡呢。

三、新课教学：

1、初听《采菱》，说说歌曲的心情和歌曲的内容。

2、（师）你们采过菱角吗？看看教师是