《神笔马良》教学设计公开课.pptxVIP

《神笔马良》教学设计公开课

目录CONTENTS课程介绍与目标文本解读与赏析创意写作指导艺术表现与拓展互动环节设计课程总结与反思

01CHAPTER课程介绍与目标

讲述马良得到神笔后的奇幻经历，展现其善良、智慧和勇气。古代传说民间故事特色文化内涵体现劳动人民的朴素情感和美好愿望，以及对正义和善良的赞美。传递中华传统文化中的道德观、价值观和审美取向。030201《神笔马良》故事背景

过程与方法通过讲解、讨论、示范和练习等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考和互动交流。知识与技能让学生了解《神笔马良》的故事情节、人物特点和文化内涵；培养学生的阅读、理解和表达能力。情感态度与价值观培养学生的审美情趣和文化素养，激发学生对中华传统文化的热爱和传承意识；引导学生树立正确的道德观和价值观，追求真善美。教学目标与意义

课程安排与时间小组讨论（10分钟）学生分组讨论故事中的主题和意义，分享自己的感受和体会。故事讲解（20分钟）教师生动形象地讲述《神笔马良》的故事情节和人物特点，引导学生理解和感受故事中的文化内涵。课程导入（5分钟）通过简短的视频或图片展示，激发学生对《神笔马良》的兴趣和好奇心。课堂活动（15分钟）学生进行角色扮演、绘画或创意写作等课堂活动，展示自己的学习成果和创意。课程总结（5分钟）教师总结课程内容，强调教学目标和意义，鼓励学生继续探索和学习中华传统文化。

02CHAPTER文本解读与赏析

马良的善举马良用神笔帮助乡亲们解决生活困难，如画耕牛、水车等。开篇引入描述马良的普通出身和他对绘画的热爱。神笔的由来马良在梦中得到一支神笔，画什么就能变成什么。与贪婪官员的斗争地方官员得知马良的神笔后，企图霸占，马良巧妙周旋。结局马良用智慧战胜贪婪，继续用神笔为百姓造福。故事情节梳理

善良、智慧、勇敢的少年，对绘画充满热情，用神笔为民造福。马良自私、贪婪、愚蠢，企图霸占马良的神笔。贪婪的官员朴实、善良、勤劳的农民，受到马良的帮助和关爱。乡亲们角色形象分析

丰富的想象生动的描绘简洁明快的叙述寓意深刻语言特色及风事中充满了奇幻和想象，如神笔的出现和马良的画作变成现实。运用生动的语言和细腻的描绘，使读者仿佛置身于故事之中。故事情节紧凑，叙述简洁明快，吸引读者的注意力。通过马良的故事，传达了善良、智慧和勇敢的品质，以及对贪婪和自私的批判。

03CHAPTER创意写作指导

引导学生通过绘画、音乐、表演等多种形式，激发创造力和想象力。鼓励学生自由发挥，不受限于现实世界的束缚，大胆构思故事情节和人物形象。提供一些奇幻、科幻等类型的文学作品，让学生感受想象力的魅力，从中汲取灵感。启发学生想象力

创作主题设定以《神笔马良》为故事背景，引导学生思考与之相关的主题，如梦想、勇气、智慧等。让学生根据自己的兴趣和经历，选择一个与主题相关的角度进行创作，如马良的冒险经历、神笔的传奇故事等。鼓励学生挖掘主题背后的深层含义，通过创作传递积极向上的价值观和人生哲理。

教授学生基本的写作技巧，如情节构思、人物塑造、环境描绘等。引导学生运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强作品的表现力和感染力。指导学生合理安排故事结构，包括开头、发展、高潮和结尾，使作品具有完整性和连贯性。鼓励学生多读优秀文学作品，学习其中的写作技巧和表达方法，提高自己的写作水平作技巧与方法

04CHAPTER艺术表现与拓展

运用水墨画、国画等中国传统绘画技法，展现独特的东方美学魅力。浓郁的中国风通过夸张人物造型、场景描绘等手法，增强画面的视觉冲击力和表现力。夸张与变形的表现运用丰富的色彩表现马良笔下的奇幻世界，营造出梦幻般的视觉效果。色彩的运用绘画风格选择

03主题曲创作创作一首富有感染力的主题曲，与画面相互映衬，提升作品的艺术感染力。01民族音乐选用具有民族特色的音乐元素，如笛子、二胡等，为画面注入浓厚的中国风情。02音效设计通过巧妙的音效设计，如风声、水声等自然元素，增强画面的真实感和观众的沉浸感。音乐元素融入

舞蹈表演通过优美的舞蹈表演，展现马良笔下的灵动与神韵，增强画面的动态美感。戏剧表演将马良的故事以戏剧形式呈现，通过演员的表演将观众带入故事情节之中。互动体验设计互动环节，让观众参与到绘画创作中来，体验马良神笔的奇妙之处，加深观众对作品的理解和感受。表演形式创新

05CHAPTER互动环节设计

提出问题01老师可以提出一些与《神笔马良》相关的问题，例如“如果你是马良，你会用神笔画什么？”等问题，引导学生思考并展开讨论。学生回答02鼓励学生积极回答问题，分享自己的看法和想法。老师可以适时给予肯定和引导，激发学生的参与热情。问题深入03针对学生的回答，老师可以进一步提出问题，引导学生深入思考，例如“为什么你会选择画这个？”等问题，帮助学生更好地理解故事内