幼儿园教育的办园理念.docVIP

幼稚园办园理念：

“让儿童自己寻找生命支点”我们对“生命支点”了解为：幼儿期发展有三大关键支点“自信、自主、自创”。身心健康、好奇探索、习惯良好自信是一个主动人生态度，自信幼儿有很强自我意识，善于自我必定、接收挑战。自主是独立人格基础，具备自主意识幼儿，就会更主动地去学习，具备很强责任意识。自创重在培养科学思维方式和实践(动手)能力，它是创新与创造源泉。

园幼儿发展目标是：

具备良好习惯、探索兴趣、愉快情绪和独立人格。即以宽广胸怀热爱生活，以灵敏思维创造生活，以主动心态面对生活。教师发展目标是：具备独立看法、丰富想象、创新愿望、鲜明格调和不可取代专业特质。

办园目标：

以“联络”为纽带，加强人与人联络、课程与课程联络、教学与游戏联络、学习与生活联络，形成教育服务多元化、幼儿愉快、家长放心、社会满意示范性幼稚园。

●幼稚园应该成为小区大家庭，家长是合作搭档、为家长提供多样教育服务形式与多年纪段服务项目，在拓展幼稚园教育资源同时，充分利用家长与小区教育资源。

●课程建设从幼儿需要出发，以幼儿、教师、家长、环境、材料五互动为关键，经过教学整合，让幼儿取得全部有意义经验。

●发挥环境教育功效，创设促进儿童身体、社会、情感以及认知发展与安全保教环境。力争环境功效合理性、综合性、开发性和利用性，以有限教育投入，争取最大教育效益。

●幼稚园生活环境、课程、学习气氛以及所提供各种服务目标都是激励幼儿把课堂上学习知识利用到实际生活当中去。

管理目标：

提倡和养育相互尊重合作共进团体精神，交涉包容、创意幼稚园文化，树尊重、合作团体精神；努力使一切资源得到最好配置和最优组合；让每一个孩子愉快成长，使每一位教师取得成功。

教师发展目标：

建立对孩子依恋之感，建构多方面教育情景，建设自我培养发展目标，让每个教师都有敌意机会。

幼儿发展目标：

身心健康、好奇探究、习惯良好。

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培育组织智慧促进师生发展

幼稚园四年发展规划

一、情况分析

东方幼稚园接收了市教授督导，经过了示范园复验，成功申报了上海市教师专业发展学校，近年来在优质化教育以及师资培养方面都得到了稳步发展。和分别在曹路镇托管了“好时光幼稚园”和“好日子幼稚园”，在探索城镇教育均衡化迈出了新一步。

幼稚园现有42个班级，除沈家弄部外其余各部都有较大运动场地以及各类活动室如：室内溜冰场、温水游泳池、翻斗乐、科技室等设施，是浦东新区教育设施设备与办学规模典范。

幼稚园地处花木、梅园、洋泾三个小区。其中70％幼儿在花木小区，该小区占地2平方公里，因为地理优势和建筑优势定位为国际化小区。现在居民快要5万人口，外来人口约占80％左右。园所周围2平方公里内成为海归以及优异人才聚集地，工作性质以高级白领为主，学历层次大学以上占98％。因为来自各个文化层面，他们具备很强法律意识，家长之间信息互通灵敏、联络亲密。对教育期望值显著高于普通家长，部分家长以俯视眼光对待幼稚园与教师。如：追讨教育国际化，希望聘请外教，招生工作中因为不能满足进东方幼稚园愿望，出现集会、游行等现象。梅园部、沈家弄部因为寄宿等特殊性面对全市招生，家长以机关干部和事业单位为主，有很好经济条件和文化程度，出于寻求优质教育共同目标慕名选择东方幼稚园，对幼稚园信任度极高，组成了东方独特优异家长群体。

幼稚园教师队伍现实状况：从年纪、学历层次来看，96名行政与教师平均年纪28岁（30岁以下71%，五年教龄以下42%），硕士与硕士在读5人（5%），大学本科68人（69%），大本在读29人（31%）。从专业技术层次上看，中学高级教师（2名，约占2%），幼稚园高级教师（24名，约占25%），幼稚园初级教师（34名，约占35%）。从骨干教师层次上看基本形成三个层次：市级骨干教师（3名，约占3%），区级骨干教师（13名，约占13%），署级和园级骨干教师（17名，约占16%）。

优势：

1.???“自律、包容、创意”校园文化逐步积淀形成。十多年磨合而成文化共性形成一个东方大熔炉，使每位加入东方教师都能感受到东方文化并逐步融入东方文化。

2.???幼稚园在人才引进中严格把握“学历、能力与素质”，一线教师基本起源华东师范大学学前教育专业，教师专业起点较高。区级以上骨干教师所占百分比在全区领先，已能负担市、区级课题，撰写论文、活动设计、青年教师带教等方面较为出众。重视后勤人员培训与指导，工资与福利待遇等，已形成了一支既稳定又踏实保育工作队伍，教职员素养在全区领先地位。

3.???幼稚园在教育管剪发展中提倡“培育组织智慧”“人人都有第一机会”，重视上下同心、发扬优点、立足日常，共同发展、同时在教师专业发展方面目标明确，方法全方面，因而全体教师专业素养与专业能力相对整齐，今年被评为浦东新区教师专业发展学校。

4.???幼稚园教师招聘与培养以青年教师