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18《牛和鹅》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18《牛和鹅》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《牛和鹅》一文为核心，围绕文本内容，引导学生深入理解课文，感受作者对动物和自然界的观察与描绘。设计思路如下：

1.通过图片导入，激发学生对牛和鹅的兴趣，为学习课文做好铺垫。

2.以问题驱动法引导学生阅读课文，关注文本细节，理解课文内容。

3.运用讨论法，组织学生探讨课文中描绘的牛和鹅的特点，培养学生的观察力和想象力。

4.结合生活实际，引导学生分享自己与动物相处的趣事，提高学生的语言表达能力。

5.通过课后练习，巩固学生对课文的理解，拓展相关知识点，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《牛和鹅》一文，积累词语，理解句子含义，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：激发学生思考课文中牛和鹅的行为特点，培养观察、分析、推理等思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解我国民间关于牛和鹅的传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生从课文中发现美、感受美，提升对自然和动物世界的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《牛和鹅》一文中的生字词，能够正确书写和运用。

②分析并描述课文中牛和鹅的行为特征，理解作者对它们的描绘。

③掌握课文的结构和叙述方式，学会类似的写作手法。

2.教学难点

①区分和运用形近字，如“鹅”与“鸟”、“牛”与“牛”，避免混淆。

②理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者如何通过这些手法表现牛和鹅的个性。

③将课文中的场景和情感迁移到实际生活中，培养学生对动物的关爱和同理心。

教学资源

1.软硬件资源

-交互式电子白板

-投影仪

-电脑

-扫描仪/打印机（用于打印课文相关材料）

2.课程平台

-校内教学管理系统

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-统编版语文四年级上册电子课本

-《牛和鹅》课文朗读音频

-相关动物图片和视频资料

4.教学手段

-多媒体教学

-小组合作学习

-角色扮演

-互动讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《牛和鹅》的电子课本和预习问题，要求学生预习并记录生字词和词语。

-设计预习问题：如“课文中牛和鹅各自有哪些特点？”“作者是如何描绘牛和鹅的？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《牛和鹅》课文，圈出生字词，理解词语含义。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示牛和鹅的图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解生字词的读音和书写，分析课文中的比喻和拟人手法。

-组织课堂活动：分组讨论牛和鹅的特点，进行角色扮演体会文中情感。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，深入理解课文内容。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《牛和鹅》相关的写作作业，如创作一篇关于动物的小故事。

-提供拓展资源：提供动物保护的网站链接和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对《牛和鹅》的理解，掌握生字词和写作手法。

-通过拓展学习，提高学生对动物保护的意识。

-通过反思总结，促进学生自我提升和知识内化。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了生字词