六年级美术上册中国扇子课件.pptxVIP

六年级美术上册中国扇子课件

目录

CONTENTS

扇子概述与历史文化

扇子的种类与制作工艺

中国扇子艺术欣赏

扇子绘画基础技法教程

学生作品展示与评价标准

课堂总结与拓展延伸

扇子概述与历史文化

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远古时期

商周时期

汉代

唐宋时期

扇子的起源可以追溯到远古时期，当时人们使用大树叶或禽羽简单制作扇子，以招风取凉。

随着手工艺的发展，扇子逐渐变得精美，成为贵族阶层的象征。

扇子制作工艺达到高峰，出现了许多精美的扇面画和诗词题字。

扇子开始普及，成为文人雅士的必备之物，同时出现了团扇等新的形式。

诗书画印

寓意象征

地域特色

中国扇子集诗、书、画、印于一体，展现了中华民族独特的审美追求和文化内涵。

扇子在传统文化中具有丰富的寓意和象征意义，如团圆、和谐、清雅等。

不同地区的扇子制作工艺和风格各异，如苏扇、湘扇、川扇等，各具特色。

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实用功能

审美价值

社交媒介

文化传承

扇子最基本的功能是招风取凉，为人们带来清凉舒适的感觉。

精美的扇面画和诗词题字使扇子具有很高的审美价值，成为人们欣赏和收藏的艺术品。

在古代，扇子也是人们社交的重要媒介，通过互赠扇子表达友谊和敬意。

扇子作为中华民族传统文化的重要载体，对于传承和弘扬中华文化具有重要意义。

扇子的种类与制作工艺

纸质扇子

绢质扇子

木质扇子

羽毛扇子

以丝绢为材料，质地柔软，色彩鲜艳，适合绘制精细的图案。

以纸为主要材料，轻便易携，价格实惠，是常见的扇子类型。

以禽鸟羽毛为材料，轻盈飘逸，具有独特的质感和美感。

以木材为骨架，外覆纸或绢，结实耐用，常用于舞蹈、戏曲等表演。

制作扇骨

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根据扇子的用途和风格，设计相应的扇面图案和文字。

根据设计要求，选择合适的纸质、绢质、木质或羽毛等材料。

将设计好的扇面粘贴到扇骨上，注意平整和美观。

将木材或竹子加工成扇骨的形状，并进行打磨和上色等处理。

用彩带、流苏等装饰品对扇边进行装饰，增加扇子的美感和实用性。

选择材料

设计扇面

装饰扇边

粘贴扇面

构图技巧

色彩运用

笔触处理

装饰元素添加

根据扇面的形状和大小，合理安排图案和文字的位置和比例，使画面和谐统一。

运用色彩的对比和调和，营造出不同的氛围和风格，增强画面的表现力。

通过不同的笔触和线条表现出图案的质感和动态感，使画面更加生动自然。

在扇面上添加金银箔、宝石等装饰元素，提高扇子的观赏性和收藏价值。

中国扇子艺术欣赏

以形写神，笔墨简练，注重意境的表现。

写意画风格

精细入微，色彩鲜艳，具有浓厚的装饰性。

工笔画风格

将剪纸艺术融入扇面画中，形成独特的视觉效果。

民间剪纸风格

扇子绘画基础技法教程

构图的均衡与对称

扇面绘画的构图要注重均衡与对称，使画面具有稳定感和美感。可以通过调整物体的位置、大小和色彩来实现构图的均衡。

线条的流畅与变化

在扇面绘画中，要注重线条的流畅性，通过轻重缓急、粗细浓淡的变化来表现物体的形态和质感。

透视与空间感

在扇面绘画中，要运用透视原理来表现物体的立体感和空间感。可以通过近大远小、近实远虚等手法来营造画面的空间感。

色彩的对比与调和

渲染的技巧与方法

渲染是扇面绘画中表现物体光影效果和质感的重要手段。可以通过平涂、渐变、叠加等渲染方法来表现物体的光影效果和质感。同时，也要注意渲染的层次感和立体感，使画面更加生动逼真。

在扇面绘画中，要注重色彩的对比与调和。可以通过冷暖对比、明暗对比等手法来增强画面的视觉效果。同时，也要注意色彩的和谐统一，避免过于刺眼或过于单调的色彩搭配。

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确定主题与构图

上色与渲染

绘制线稿

完善细节与调整

首先，要确定扇面绘画的主题和构图。可以根据个人喜好或文化背景来选择主题，并设计出相应的构图。

在扇面上轻轻勾勒出物体的轮廓线和主要结构线，注意线条的流畅性和准确性。

根据设计好的色彩搭配方案，逐步给画面上色并进行渲染。注意色彩的层次感和立体感的表现，以及光影效果的处理。

最后，对画面进行细节的调整和完善。可以添加一些背景元素或点缀物来丰富画面内容，同时也要注意画面的整体效果和协调性。

学生作品展示与评价标准

展示学生完成的扇子作品，包括不同风格、不同主题的扇子。

通过多媒体设备展示学生作品的照片或视频，以便更好地欣赏作品细节。

鼓励学生分享创作过程和灵感来源，增加作品展示的互动性和趣味性。

创意性

技术性

主题性

完整性

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评价学生作品是否具有独特的创意和想象力，是否能够体现个人风格和特点。

评价学生是否掌握扇子绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等方面的运用。

评价学生作品是否与课程主题相关，是否能够体现中国扇子的文化内涵和特点。

评价学生作品是否完整，包括画面是否完整、色彩是否和谐、细节是否精致等方面。

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教师总