苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》教材分析及全部教案（共4课时）.pptxVIP

认识11～20各数本单元将引导学生深入认识11至20这个数字段，掌握数的特点和规律。通过丰富多样的教学活动，让学生感受数的变化与组合，培养初步的数感。作者：

教学目标认识11～20各数让学生能够准确识别并认知11到20这10个数的特征和顺序。比较数量关系培养学生比较20以内数量大小并理解增减规律的能力。掌握加减运算让学生学会运用加减法解决20以内数的计算问题。

认识11我们将认识数字11。11是一个两位数，位于10和20之间。它由1个十和1个个组成。11可以表示为11个物品或11个单位。我们可以通过数数、分组和比较来学习认识11。

认识1212是由1和2两个数字组成的一个两位数。它表示十一加一的数量。12在日常生活中非常常见，比如一打鸡蛋、一个钟点等。我们要认真学习12的写法和读法，并能灵活运用12这个数字。

认识1313的视觉表达数字13以几何形状的形式呈现，色彩鲜艳，营造轻松愉快的视觉效果，引导学生直观感受数字13的形态。手指计数练习让学生使用手指数到13，通过身体动作直观感受数字的大小关系，为后续学习奠定基础。丰富的实物表示教学中展示13个不同类型的具体事物,如13朵花、13只鸟等,帮助学生建立数字13的具体形象。

认识14在认识数字的过程中，数字14是一个重要的里程碑。它代表可以组成14个单位的数量。同时，它也是偶数，代表平衡和协调。通过学习数字14，孩子们将掌握它的书写、拼读和表达方式。他们将认识到14的组成、在数字序列中的位置以及与其他数字的大小关系。

认识15数字15的形态数字15由一个1和一个5组成，形状简单易识别。木质质地增添了自然温暖的感觉。15的具体意义15是孩子手指的数量,是一个具有直观意义的数字,孩子对此感到兴奋和自豪。15的视觉表现15个色彩鲜艳的积木或玩具组成一个富有节奏感的构图,展现了15的丰富视觉魅力。

认识16我们将在这节课中探讨数字16的奥秘。学生们将通过各种有趣的互动活动,认识16这个重要的数字。我们将学习16的构成、如何表示、以及与其他数字的关系等。让孩子们在轻松愉快的氛围中,全面掌握16这个数字的特点。

认识17在这个幻灯片中，我们将深入探讨数字17的特点和含义。17是一个独特的数字，它代表着成熟和智慧。在这幅插图中，我们可以看到17以可爱的卡通形式呈现，生动有趣。让我们一起来学习和认识这个重要的数字吧。

认识18数字18由1和8组成，表示一个十位和一个个位。十八是20以内最大的数字，是两位数中最后一个被认识的数。学习认识18时，可以通过各种生活场景中的18个事物进行引导和练习，让学生更好地掌握。

认识19认识数字19学生们欢快地用手指数出数字19，展现了他们对新数字的探索和理解。数字19的表示数字19由1和9两个数字组成，通过摆放木块可以直观地表示出这个数字的组成。实际操作认识19学生们在老师的指导下，通过操作具体事物来熟悉数字19及其表示方式。

认识2020是一个十位数。它由2个十和0个个构成。20是最大的两位数。认识20的大小、数序和应用是重要的基础知识，为以后的加减运算奠定基础。

认识1～20的数序11-5从1开始有序26-10紧接着6-10311-15然后是11-15416-20最后是16-20学习认识1到20之间的数字序列是非常重要的基础技能。从1开始到20逐步递增,每个数字都与上一个数字相隔1。这种有序递增的数字序列为后续的加法、减法等运算奠定了基础。

认识20以内的数的顺序1数的概念掌握1到20的数的顺序关系2数的组成学习1到20数的构成规律3数的表示理解1到20数的表示方式4数的应用将1到20的数应用于实际生活中通过循序渐进地学习1到20各数的概念、组成和表示方式,学生能够逐步掌握20以内数的顺序关系。在此基础上,学生还需学会将所学数字应用于实际生活中,为进一步的数学学习打下坚实的基础。

20以内数的大小比较比较大小学习比较20以内数的大小关系。通过识别数字的位置和数量来判断哪个数字更大。可视化展示使用图片和具体事物辅助理解数字大小。如展示不同数量的物品或数字排列。从大到小训练学生按照数字从大到小的顺序排列。培养对数字大小关系的直观感知。从小到大反过来从小到大排列数字也很重要。训练学生全面掌握20以内数字的大小顺序。

20以内数的增减1理解数的变化通过直观操作和图示，帮助学生理解数量的增加和减少。2培养数感引导学生观察数的变化规律，培养数的感性认知。3灵活运用在日常生活中灵活应用数的增减知识，提高实际操作能力。

20以内数的加减运算理解加法通过具体操作,学习将两个数相加的方法,掌握20以内数的加法运算技能。理解减法理解减法是从一个数中减去另一个数的过程,并学会运用减法解决实际问题。加减综合应用将加法和减法灵活运用,解决日常生活中遇到的简单加减问题。