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教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷精品【网校专用】.docxVIP

教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷精品【网校专用】.docx

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教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷

一.选择题(共10题,共20分)

1.要让正在发声的锣立刻停止发声,应该(??)。

A.立刻用手捂住锣,使锣面不再振动?????B.停止敲击?????C.用手捂住锣槌

2.莉莉借助音叉和乒乓球研究声音产生的秘密(如图所示),当他撞击音叉并将悬吊的乒乓球紧贴着音叉,他会观察到(??)。

A.乒乓球位置不变????B.乒乓球多次被弹开????C.乒乓球接触音叉后,音叉立即停止发声

3.下列关于声音的说法,错误的是(??)。

A.拉开一根弹性绳子就会有声音?????B.拨动塑料尺会发出声音?????C.声音是由物体振动产生的

4.下列关于噪音的说法中,不正确的是(??)。

A.噪音会使人心烦意乱

B.汽车的消音器可以消减噪音

C.噪音计是用来测量声音强弱的仪器

D.为了防止外界噪音损害听力,使用耳机时我们可以将耳机的音量调到最大

5.如图是我国古代的乐器编钟,用小锤敲击它们,会发出悦耳的声音。我们发现,当小锤敲击时,越小的编钟发出的声音(??)。

A.越高?????B.越强?????C.越低

6.声音在(??)中不能传播。

A.水?????B.真空?????C.木尺

7.写字的声音可以通过(??)传播到紧贴在桌面上的耳朵里。

A.纸?????B.笔?????C.桌面

8.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉时,钟罩里的闹钟铃声会(??)。

A.越来越轻,甚至听不见??????B.越来越响??????C.没有什么变化

9.将钢尺伸出桌边一部分,固定桌面的部分。手压下桌边外的钢尺并让尺滑过,手刚滑过时,看到尺(?)。

A.越远离桌边越模糊不清??????B.每个部分都看得清晰??????C.伸出桌边越远越清晰

10.同一把钢尺伸出桌面的长度越长,振动时发出的声音就越(??)。

A.高?????B.轻?????C.低

二.填空题(共10题,共46分)

1.(???)可将振动传达到内耳,并刺激听觉神经,产生信号。

2.把纸卷成喇叭状,将小的一端放在耳朵上,这时会感到听到的声音比平时大,这说明耳郭的作用是(??)。

3.我们学到的描述声音的词汇主要有(???)、低、(???)、弱、(???)、刺耳、难听、(???)等。

4.我们通常把轻重不同的声音称为声音的(???)不同。它的单位是:(???)(dB)。

5.尺子伸出桌面(???),发出的声音(???)﹔尺子伸出桌面(???),发出的声音(???)。

6.声音的强弱和物体(???)有关。

7.橡皮筋绷紧在纸盒上,绷得紧,振动发出的声音(???);绷得松,振动发出的声音(???)。

8.有一根橡皮筋,用相同的力量拨动时,橡皮筋拉得越紧,声音越。(???)拉得越松,声音越(???);当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨,声音(???),轻轻拨,声音(???)。(选填“高”“低”“强”“弱”)

9.如图所示,相同的碗里装入不同量的水,用小锤敲击碗时,可发出不同音调,那么发声体主要是(???),发出的声音音调从左至右依次(???)(填“升高”“降低”或“不变”)。

10.声音分(???)、低、(???)、弱进行分类,描述和记录。

三.判断题(共10题,共20分)

1.铝片琴上的铝片,每片宽度都相同,短的那片发出的声音比长的那片发出的声音低。(??)

2.音高和音量没有什么区别。(??)

3.同一根弦,拉得越紧声音越高;拉得越松,声音越低。(??)

4.用不同的力敲击同一支音叉,声音的高低会发生变化。(??)

5.其他条件相同时,物体振动的越快,发出的声音越低。(??)

6.大脑接收到听觉神经传过来的信号。我们就感受到了声音。(??)

7.音量是由物体的振动频率决定的。(?)

8.音乐家贝多芬失聪后,用木棒“听”音乐,这说明了木棒也能传播声音。(??)

9.音叉发声时看起来没有运动,所以音叉发声时不振动。(?)

10.我们周围的声音有高有低,有强有弱。(??)

四.连线题(共1题,共8分)

1.连一连。

拨动拉得较紧的橡皮筋???听到的声音高

拨动拉得较松的橡皮筋

用力敲击锣?????听到的声音低

轻轻敲击锣

鼓皮振动得快?????听到的声音强

鼓皮振动得慢

弹拨伸出桌面距离长的尺子??听到的声音弱

弹拨伸出桌面距离短的尺子

五.填表题(共1题,共6分)

1.观察物体是否发声。

六.简答题(共5题,共26分)

1.抽出玻璃罩内的空气,闹

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