课题申报书：市域产教联合体与行业产教融合共同体内开展现场工程师培养的机制创新研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《市域产教联合体与行业产教融合共同体内开展现场工程师培养的机制创新研究》课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

（一）研究现状述评

随着全球经济的快速发展和产业结构的不断优化，现场工程师作为技术技能型人才的重要组成部分，其培养和成长越来越受到广泛关注。国内外对于现场工程师培养的研究主要集中在以下几个方面：

产教融合与现场工程师培养的关系研究。产教融合作为一种新型的教育模式，强调教育与产业的紧密结合，通过企业与学校的合作，共同培养符合产业需求的高素质技术技能型人才。目前，国内外学者对于产教融合与现场工程师培养的关系进行了深入研究，探讨了产教融合对于现场工程师培养的重要作用和影响。

现场工程师培养模式的创新研究。为了适应产业发展的需求，现场工程师培养模式需要不断创新。国内外学者对于现场工程师培养模式的创新进行了广泛研究，提出了多种培养模式，如校企合作、订单培养、现代学徒制等。

现场工程师培养机制的研究。现场工程师培养机制是现场工程师培养的关键，包括政策支持、经费投入、师资队伍建设、课程体系建设等方面。国内外学者对于现场工程师培养机制进行了深入研究，提出了多种改进措施和建议。

（二）选题的价值和意义

选题的价值

（1）满足产业发展的需求。随着产业结构的不断优化和升级，现场工程师作为技术技能型人才的重要组成部分，其培养和成长对于产业发展具有重要意义。本课题通过研究市域产教联合体与行业产教融合共同体内开展现场工程师培养的机制创新，有助于满足产业发展的需求。

（2）推动教育改革。本课题的研究成果可以为教育改革提供参考和借鉴，推动教育模式的创新和改革，提高教育质量。

选题的意义

（1）提高现场工程师培养质量。本课题通过研究市域产教联合体与行业产教融合共同体内开展现场工程师培养的机制创新，有助于提高现场工程师培养的质量，培养出更多符合产业需求的高素质技术技能型人才。

（2）促进产教融合。本课题的研究成果可以为产教融合提供参考和借鉴，推动产教融合的深入发展，促进教育与产业的紧密结合。

二、预期目标

构建市域产教联合体与行业产教融合共同体内开展现场工程师培养的机制创新框架。

提出市域产教联合体与行业产教融合共同体内开展现场工程师培养的机制创新策略。

探索市域产教联合体与行业产教融合共同体内开展现场工程师培养的机制创新路径。

为市域产教联合体与行业产教融合共同体内开展现场工程师培养提供理论支持和实践指导。

三、主要研究内容

市域产教联合体与行业产教融合共同体内现场工程师培养的现状分析。

市域产教联合体与行业产教融合共同体内现场工程师培养的机制创新框架构建。

市域产教联合体与行业产教融合共同体内现场工程师培养的机制创新策略提出。

市域产教联合体与行业产教融合共同体内现场工程师培养的机制创新路径探索。

市域产教联合体与行业产教融合共同体内现场工程师培养的机制创新效果评估。

四、拟突破的重点和难点

重点突破市域产教联合体与行业产教融合共同体内现场工程师培养的机制创新框架构建。

重点突破市域产教联合体与行业产教融合共同体内现场工程师培养的机制创新策略提出。

重点突破市域产教联合体与行业产教融合共同体内现场工程师培养的机制创新路径探索。

难点在于如何有效地整合市域产教联合体与行业产教融合共同体内的资源，实现现场工程师培养的机制创新。

难点在于如何建立有效的激励机制，鼓励企业和学校积极参与现场工程师培养的机制创新。

五、研究方法、技术路线

研究方法

（1）文献研究法。通过查阅国内外相关文献，了解市域产教联合体与行业产教融合共同体内现场工程师培养的现状和机制创新的研究进展。

（2）案例分析法。通过选取具有代表性的市域产教联合体与行业产教融合共同体，分析其现场工程师培养的机制创新实践，总结经验和教训。

（3）调查研究法。通过问卷调查、访谈等方式，了解市域产教联合体与行业产教融合共同体内现场工程师培养的需求和问题，为机制创新提供依据。

技术路线

（1）第一阶段：文献研究。通过查阅国内外相关文献，了解市域产教联合体与行业产教融合共同体内现场工程师培养的现状和机制创新的研究进展。

（2）第二阶段：案例分析。通过选取具有代表性的市域产教联合体与行业产教融合共同体，分析其现场工程师培养的机制创新实践，总结经验和教训。

（3）第三阶段：调查研究。通过问卷调查、访谈等方式，了解市域产教联合体与行业产教融合共同体内现场工程师培养的需求和问题，为机制创新提供依据。

（4）第四阶段：机制创新框架构建。在前期研究的基础上，构建市域产教联合体与行业产教融合共同体内现场工程师培养的机制创新框架。

（5）第五阶段：机制创新策略提出。根据机制创新框架，提出市域产教联合体与行业产教融合共