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学前心理健康教育活动教案范文(通用)

目录活动背景与目标活动内容与方法活动实施步骤与安排活动资源与支持活动评价与反馈活动延伸与拓展

01活动背景与目标

学前儿童感知觉敏锐，对新鲜事物充满好奇，善于模仿。感知觉迅速发展情绪情感丰富自我意识萌芽学前儿童情绪外露，喜怒哀乐易于表现，情感易受感染。学前儿童开始有自我意识的萌芽，能够初步认识自我和评价自我。030201学前儿童心理发展特点

心理健康教育重要性促进儿童身心健康发展心理健康教育有助于儿童身心和谐发展，预防心理问题的发生。提高儿童社会适应能力通过心理健康教育，儿童可以更好地适应社会环境和人际关系。培养儿童良好个性品质心理健康教育有助于培养儿童自信、乐观、勇敢等良好个性品质。

通过活动，使儿童更加了解自我，认识自我的特点和优点。增强儿童自我意识教会儿童识别、表达和控制情绪，提高情绪稳定性。培养儿童情绪管理能力通过活动，提高儿童与人沟通、合作和分享的能力。促进儿童社会交往能力引导儿童养成守纪律、懂礼貌、爱劳动等良好行为习惯。培养儿童良好行为习惯活动目标与预期成果

02活动内容与方法

通过游戏、绘画等活动，帮助幼儿认识自己的身体、性别、年龄等基本信息，培养自我意识和自我认同感。自我认知引导幼儿观察、了解他人的外貌、性格、爱好等，学会尊重和理解他人，培养同理心。他人认知通过角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿了解不同社会角色的职责和行为规范，培养其社会责任感。社会角色认知认知训练：认识自我与他人

鼓励幼儿表达自己的喜怒哀乐等情感，学会用恰当的方式表达情感，增进情感交流。情感表达通过故事、游戏等活动，培养幼儿关心他人、乐于助人的品质，学会分享和合作。关爱他人引导幼儿学会识别自己和他人的情感，掌握简单的情感调节方法，如深呼吸、寻求帮助等。情感调节情感培养：表达情感与关爱他人

社交技能提升鼓励幼儿参与集体活动，学习基本的社交礼仪和沟通技巧，如打招呼、倾听他人讲话、表达自己的观点等。良好习惯养成通过示范、练习等方式，帮助幼儿养成良好的生活习惯，如勤洗手、按时作息、整理个人物品等。问题解决能力培养幼儿面对问题时积极寻求解决方法的能力，如遇到困难时寻求帮助、与同伴协商解决问题等。行为塑造：良好习惯养成与社交技能提升

03活动实施步骤与安排

03问题引导提出与主题相关的问题，让孩子们思考并表达自己的看法，为后续的讲解做铺垫。01游戏互动通过简单的游戏或活动，如“猜谜语”或“角色扮演”，让孩子们积极参与，激发他们的兴趣和好奇心。02情境导入利用故事、动画或实物展示等方式，创设与主题相关的情境，引导孩子们进入学习状态。热身环节：激发兴趣，营造氛围

123通过讲解、演示或图片展示等方式，向孩子们传授相关的心理健康知识，如情绪管理、社交技能等。知识讲解结合生动的案例，让孩子们更好地理解心理健康知识，并引导他们思考如何在实际生活中应用这些知识。案例分析组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己的经验和看法，促进彼此之间的交流和合作。小组讨论主题环节：讲解知识，引导思考

角色扮演让孩子们扮演不同的角色，模拟实际生活中的场景，让他们亲身体验并加深对心理健康知识的理解。绘画表达提供绘画材料和纸张，让孩子们通过绘画来表达自己的情绪和感受，培养他们的创造力和表达能力。游戏挑战设计一些富有挑战性的游戏，让孩子们在游戏中锻炼自己的心理素质和团队协作能力。实践环节：动手操作，亲身体验

带领孩子们回顾本次活动的主题和内容，加深他们对心理健康知识的印象和理解。回顾总结鼓励孩子们分享自己在活动中的感受和收获，培养他们的自我反思和表达能力。分享感受引导孩子们思考如何在未来的生活中运用所学的心理健康知识，促进他们的个人成长和发展。展望未来总结环节：回顾内容，分享感受

04活动资源与支持

接受过系统的学前心理健康教育培训，掌握相关的教学方法和技能。具备丰富的实践经验和良好的职业素养，能够与幼儿建立良好的师生关系。具备心理学、教育学或相关专业背景，了解儿童心理发展特点和规律。师资力量：专业背景及培训要求

宽敞明亮的室内或室外场地，保证幼儿活动的安全性和舒适性。根据活动主题和内容准备相应的道具，如玩具、图书、音乐器材等。提供充足的活动材料，如彩笔、纸张、颜料等，以满足幼儿的创造需求。物资准备：场地布置、道具准备等

家校合作：家长参与及支持方式通过家长会、家长信箱等方式，向家长宣传学前心理健康教育的重要性。鼓励家长积极参与孩子的心理健康教育活动，如亲子游戏、家庭互动等。定期与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现和需求，为个性化教育提供支持。

05活动评价与反馈

在活动过程中，教师需要密切观察每个孩子的表现，包括他们的参与度、情绪变化、社交互动等。通过观察，教师可以及时发现孩子在心理健康方面存在的问题，如焦虑、自卑、攻击性等，并采取相应的措