第八单元 数与形 大单元教学课件 人教版六年级数学上册.ppt

数与形

年级：六年级单元：第八单元数与形

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

一.单元内容分析

1.单元内容简述

2.单元知识框架图

3.单元内容编排特点

1.单元内容简述用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

数形结合是一种非常重要的数学思想,把数与形结合起来解决问题,可使复杂

的问题变得更简单,使抽象的问题变得更直观。

本单元中,引导学生认识利用数与形的结合,可以解决一些有趣的数学问题。

本单元的教学内容分为两个层次。一是使学生通过数与形的对照,利用图形

直观形象的特点表示出数的规律;二是借助图形解决一些比较抽象的、复杂的、

不好解释的问题。

2.单元知识框架图用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

等差数列1，3，5...之和与正方形数的关系

数与形

111

等比数列，，，...之和

248

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

二.单元课标分析

1.课标解读

2.目标分解

1.课标解读用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

教学提示:

内容要求:充分考虑学生的认

在学习过学业要求:知起点，遵循本阶段

程中引导学借助“数”“形”学生的思维特点和认

生自主探究，之间的关系，解决知规律，为学生提供

在数与形之相关问题，使学生生动丰富的活动，让

间建立联系，初步了解感悟“数学生亲身参与活动过

寻找规律，形结合”“归纳推程，引导学生通过思

并会应用所理“的思想方法。考，得出规律，帮助

发现的规律。学生积累基本活动经

验。

2.目标分解用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

目标编码目标描述

110801学生会用数形结合的方法解决一些数学问题。

110802在解决问题的过程中培养学生的发现模式、应用模

式的能力，提高推理能力。

110803在解决问题的过程中掌握和体会数形结合、极限等

数学思想。

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

三.单元学情分析

小学六年级的学生已具备初步的逻辑思维能力，但仍以形

象思维为主。学习中，学生对数形结合思想方法有一些感受

和认识，特别是对以形助数来分析问题有一定体会，为更准

确地定位学生的认知起点，可做一个简单的课前检测。后附。

分析：

1.部分