湖北省荆州市弥市中学高三数学文上学期期末试卷含解析.docxVIP

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湖北省荆州市弥市中学高三数学文上学期期末试卷含解析

一、选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有是一个符合题目要求的

1.已知直线交于P,Q两点,若点F为该椭圆的左焦点,则取最小值的t值为

????????A.—????????????????????????B.—??????????????????????????C.???????????????????????????????D.

参考答案:

B

椭圆的左焦点,根据对称性可设,,则,,所以,又因为,所以

,所以当时,取值最小,选B.

2.设函数的定义域为,若所有点构成一个正方形区域,则的值为

A.?????????B.????????C.?????????????D.?w.w.w.k.s.5.u.c.o.m?????????

参考答案:

C

3.已知sin(π+α)=,则cosα的值为().

A.±????????????????????????????B.

C.?????????????????????????????D.±

参考答案:

D

4.要得到函数的图像可将的图像

???A.向右平移个单位长度??????B.向左平移个单位长度

C.向右平移个单位长度??????D.向左平移个单位长度

参考答案:

B

5.“x<0”是“ln(x+1)<0”的()

A.充分不必要条件 B.必要不充分条件

C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件

参考答案:

B

【考点】29:充要条件.

【专题】11:计算题;5L:简易逻辑.

【分析】根据不等式的性质,利用充分条件和必要条件的定义进行判断即可得到结论.

【解答】解:∵x<0,∴x+1<1,当x+1>0时,ln(x+1)<0;

∵ln(x+1)<0,∴0<x+1<1,∴﹣1<x<0,∴x<0,

∴“x<0”是ln(x+1)<0的必要不充分条件.

故选:B.

6.已知定义在上的函数是奇函数且满足,,数列满足,且,(其中为的前项和),则(?????).

A.?? B.????????????C.?????????D.

参考答案:

C

7.已知O为△ABC内一点,且,,若B,O,D三点共线,则t的值为(?)

A.????????B.?????C.???????D.

参考答案:

B

设上边中点,则,由题意,所以,因此三点共线,则,,故选B.

?

8.设,若z的最大值为12,则z的最小值为(???)

A.-3 B.-6 C.3 D.6

参考答案:

B

9.设是函数的导函数,将和的图象画在同一个直角坐标系中,不可能正确的是(???)

参考答案:

答案:D

解析:检验易知A、B、C均适合,D中不管哪个为均不成立。

5、抛物线的焦点到直线的距离是(???)

(A)?????????????????????????????????(B)

(C)??????????????????????????????????(D)

参考答案:

D

二、填空题:本大题共7小题,每小题4分,共28分

11.已知实数满足不等式组,则的取值范围为_______________.

参考答案:

试题分析:不等式组,所确定的平面区域记为,.当位于中轴右侧(包括轴)时,,平移可得;当位于中轴左侧时,,平移可得,所以,的取值范围为,故答案为.

考点:1、可行域的画法;2、最优解的求法.

【方法点晴】本题主要考查线性规划中利用可行域求目标函数的最值,属简单题.求目标函数最值的一般步骤是“一画、二移、三求”:(1)作出可行域(一定要注意是实线还是虚线);(2)找到目标函数对应的最优解对应点(在可行域内平移变形后的目标函数,最先通过或最后通过的顶点就是最优解);(3)将最优解坐标代入目标函数求出最值.

12.已知中,点是其内切圆圆心,则=______________.

参考答案:

1

13.已知,则的最大值为?????.

参考答案:

14.已知函数,若,则的取值范围是?????????.

参考答案:

15.已知实数x,y满足,则z=2x﹣3y的最小值为.

参考答案:

﹣16

【考点】简单线性规划.

【分析】由约束条件作出可行域,化目标函数为直线方程的斜截式,数形结合得到最优解,联立方程组求出最优解的坐标,代入目标函数得答案.

【解答】解:由约束条件,作出可行域如图,

化目标函数z=2x﹣3y为y=﹣z,由解得A(7,10)

由图可知,当直线y=﹣z过A(7,10)时直线在y轴上的截距最大,z有最小值,等于14﹣3×10=﹣16.

故答案为:﹣16;

【点评】本题考查了简单的线性规划,考查了数形结合的解题思想方法,是中档题.

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