阿房宫赋优秀教案.pptxVIP

阿房宫赋优秀教案

目录CONTENTS课程介绍与目标文本解读与赏析知识点归纳与讲解思考与讨论环节学生互动与课堂表现课后作业与拓展阅读

01课程介绍与目标CHAPTER

简要介绍唐朝杜牧创作《阿房宫赋》的历史背景，如唐朝由盛转衰的社会现实，以及作者借古讽今的创作意图。概述杜牧的生平经历、文学观念及其在唐代文学史上的地位和影响，以便学生更好地理解作者的创作风格和思想内涵。《阿房宫赋》背景及作者简介杜牧生平及文学成就《阿房宫赋》创作背景

教学目标与要求知识与技能通过本课学习，使学生掌握《阿房宫赋》中的重点字词、句式和修辞手法，能够流畅地朗读并背诵全文。过程与方法通过讲解、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内容，培养其独立思考和文学鉴赏能力。情感态度与价值观通过感受杜牧在文中表达的思想感情，引导学生体会作者对唐朝统治者的讽谏之意，培养其关注社会、关爱民生的情怀。

课程安排本课共分为导入、正文讲解、课堂讨论、总结与作业四个环节。其中，正文讲解部分将按照文本结构分为若干小节进行讲解。时间分配导入部分约5分钟，正文讲解部分约30分钟，课堂讨论部分约10分钟，总结与作业部分约5分钟。根据实际需要，可适当调整各环节的时间分配。课程安排与时间

02文本解读与赏析CHAPTER

主体叙述秦朝统治者的骄奢淫逸生活。结尾：总结全文，强调秦朝灭亡的历史教训。引言：简述阿房宫的历史背景和建造情况，为后文铺垫。描述阿房宫的壮丽景象。议论秦朝灭亡的原因，提出六国和秦朝的兴衰教训。010203040506文章结构梳理

“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”简洁明了地交代了阿房宫建造的背景和秦朝的统一大业。同时，“蜀山兀”突出了建造阿房宫的艰巨性，暗示了秦朝统治者的骄奢淫逸。“覆压三百余里，隔离天日。”运用夸张手法，形象地描绘了阿房宫的规模之大，气势之宏伟。“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。”通过对宫中歌舞升平的描写，反衬出秦朝统治者的荒淫无道。同时，运用对偶和押韵等修辞手法，增强了语句的节奏感和音乐美。关键语句解读

夸张手法的运用01文章多处运用夸张手法，如“覆压三百余里”、“隔离天日”等，突出了阿房宫的壮丽景象和秦朝统治者的骄奢淫逸生活。对比手法的运用02文章通过对比六国和秦朝的兴衰教训，强调了秦朝灭亡的历史必然性。同时，通过对宫中歌舞升平和百姓苦难生活的对比描写，揭示了秦朝统治者的残暴和荒淫无道。修辞手法的运用03文章运用了多种修辞手法，如对偶、押韵、比喻等，增强了语句的表达效果和音乐美。同时，运用生动的描绘和形象的比喻，使文章更具感染力和说服力。艺术手法鉴赏

03知识点归纳与讲解CHAPTER

掌握本文中出现的通假字，如“缦立远视”中的“缦”通“慢”，“妃嫔媵嫱”中的“媵”通“应”等。通假字了解古今词义的变化，如“钩心斗角”在古文中原指宫室建筑结构的交错和精巧，现在多用来比喻用尽心机、明争暗斗。古今异义分析本文中的词类活用现象，如名词作动词、形容词作动词等，以深入理解句子的含义。词类活用古代汉语知识

赋的体裁特点讲解赋作为一种文学体裁的特点，如铺陈、夸张、对偶等手法的运用，以及本文中体现出的赋的特点。作者介绍简要介绍杜牧的生平、代表作品及文学成就，帮助学生了解作者的创作背景。典故解析解析本文中出现的典故，如“六王毕，四海一”中的历史背景，“楚人一炬，可怜焦土”中的文化内涵等，帮助学生理解文章的深层含义。文学常识及典故

03文章主题思想分析本文借古讽今的主题思想，引导学生思考历史与现实的联系，以及作者对于统治者骄奢淫逸行为的批判态度。01秦朝历史背景介绍秦朝统一六国、修建阿房宫等历史背景，帮助学生理解文章的历史背景。02阿房宫的文化内涵探讨阿房宫作为秦朝象征的文化内涵，以及其在历史上的地位和影响。历史背景及文化内涵

04思考与讨论环节CHAPTER

通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者因为骄奢而亡国的历史教训。骄奢亡国讽谏时政民生疾苦借古讽今，对唐朝当时的统治者发出警告，表达了对统治者应以史为鉴、励精图治的政治主张。在描写阿房宫奢华生活的同时，也揭示了秦朝百姓的苦难生活，表达了作者对劳动人民的深切同情。030201主题思想探讨

骈散结合文章运用骈句和散句的结合，既有骈文的整齐之美，又有散文的自然流畅，使得文章节奏鲜明，富有音乐感。夸张手法通过夸张的手法，如“覆压三百余里”、“隔离天日”等，形象地描绘了阿房宫的宏伟气势和秦朝的强盛。对比手法运用对比手法，将阿房宫的奢华与百姓的苦难进行对比，突出了文章的主题思想。写作风格分析

与《过秦论》比较《过秦论》是一篇政论文，通过叙述秦朝的兴亡过程来探讨秦朝灭亡的原因；而《阿房宫赋》则是一篇辞赋，通过描绘阿房宫的兴建与毁灭来讽谏时政。两者在主题思想和写作手法上有所不同。与《六国论》比较