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新疆维吾尔自治区青少年学生读书行动典型案例1

悦读致善

——读书行动典型案例

一、活动背景

在“双减”政策背景下，阅读的重要性不言而喻。将书香校园建设作为首要任务。学校以

《阿克苏市青少年学生读书行动实施方案》为指导思想，紧紧围绕“建设书香校园”、“书香班

级”和“书香家庭”这一主题，致力于打造“学习型学校”,关注师生的终身发展。通过举办形

式多样、富有创意的读书活动，如“悦读童年，筑梦致善”阅读系列活动等，学校致力于营造一

个充满智慧和活力的书香校园。

二、活动推广

(一)校园，成为怡情宜境的悦读场

在悦读中，我们不仅追求知识的获取，更强调意趣的体验。为了让每个班级都变成一个图

书馆，我们还致力于打造一个充满趣味的“魅读”校园。营造浓厚的读书氛围至关重要。学校通

过一系列有趣且富有创意的项目来推动阅读，构建一个整体性的阅读氛围，不断激发和挖掘师生

们的阅读潜能。

读有仪式：晨诵、午读、暮诵

迎着晨风，诵诗进校园；晨读诵诗、午间默读，固定项目，保证时间；晚散，诵着小古

风，沐浴夕阳踏上归途.常常做着，就成为仪式和习惯。

2.读有主题：探究一组微课程

各学科组根据学段特点，依托各自的教材，突破学科界限，精心打造了一系列富有趣味的

“神话故事大讲坛”、“民间故事传诵会”、“勇闯生字王国”和“英语与生活”等学科阅读微课

程。这些使得主题探究更加集中和深入。

3.读有形式：精彩每一次活动

我们以活动为载体，搭建更多读书展示平台，让学生说有

听众，写有读者，诵有舞台。“年级共读一本书”、“清明诗会”、

“我的好书等着你”等读书活动精彩纷呈，不断激励学生阅读

热情，在活动中提高学生的语文素养，促进学生健康、全面地

发展。4月23日世界读书日，我校举行以“遨游语文天地，品

读经典书籍”为主题的语文节活动，活动内容丰富多彩，包含

读书演讲比赛、读书思维导图制作大赛、诗词汉字成语听写大

会。学生以丰富的活动为舞台，展示了自己在读书过程中的收

获。“七一”时，我校还举行了“童心向党”课本剧大赛，共有

十个剧目参加表演。学生们精彩的表演获得了师生阵阵热烈的

掌声。学生在课本剧创作的过程中，语言、表演、美术、音乐

等方面的素养得到了锻炼与提升，审美能力和鉴赏能力也得到

了发展。

4.读有全科：掀起多元阅读热

阅读不仅仅是语言学科的事情，它也代表着一种思维方式。我们应该建立多元化的学科背

景，全面规划并扎实推进学科阅读。我们的学校正在通过视频号进行推广，展示多学科阅读的魅

力。全学科阅读为学生的个性发展和多元化探索提供了无限可能，从而进一步完善五育并举的教

育体系，实现的根本目标。

5.读有激励：接受阅读挑战

我们使用阅读评价机制，对诗文背诵、作品阅读、阅读考

级、阅读成果等进行积分量化，分设“阅读学士”、“阅读硕

士”、“阅读博士”三级阅读学分挑战评价机制。

6.读有方向：加强阅读教学培训

对于语文教师来说，阅读课往往具有一定的挑战性，尤其是在处理整本书阅读推荐课、推

进课和汇报课等课型时，由于缺乏有效的操作范例，使得教师们面临较大的困扰。为了解决这一

问题，我校组织了智慧阅读素养提升培训与进校指导活动。此次活动得到了市内阅读指导专家的

支持，他们为学校的阅读教学提供了专业指导，拓宽了教师在阅读教学方面的视野。这使得阅读

教学工作有章可循，为阅读推广注入了新的活力。

(二)班级，散发阵阵书香气息

1.设立图书角。各教学班设立了班级图书角，实现图书资

源共享，浓化读书氛围。

2.确保阅读时间，改进阅读方式。晨诵——学生在早晨到校后立即大声朗读或背诵；午读

——中午到校后立即默读课外书籍；课中读——在课程进行中阅读，由老师领读，学生自主阅

读、展示阅读和交流阅读，鼓励师生共同阅读。确保每天在学校的阅读时间在30-60分钟之间。

3.进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的

联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读

物，要在备课上有所体现。

4.实施阅读课程。

①读前导读课

介绍读物片断体验开启阅读

基本流程