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四下习作《故事新编》教学反思

1、四下习作《故事新编》教学反思

【自我评析】

本案遵照《义务教育语文课程标准》(2021版)(下称：《课标》)的要求，充分调动了老师的主导地位和突出了学生的主体地位。《课标》指出：让学生懂得“写作是为了自我表达和与人交流”，要求学生“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”，要求老师在写作教学中“应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在相互修改的过程中提高写作能力”，尤其要重视“写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，关于将读与写、说与写有机结合、互相促进”。

本节课课堂效果较好，学生学习积极有成效，亮点如下：

第一，课前充分了解学情，掌握他们目前已知的知识：创编和续编，了解他们对本课的误区：易把新编故事当成创编和续编，制定相应地教学环节以突破;

第二，在《课标》的指示下，落实写作的意义和目的，设置故事星比赛情境，让学生学习新编故事变得有需要、有兴趣、有目标;

第三，本单元的语文要素是“按自己的想法新编故事”，一般来说，教师都非常重视学生按自己的想法新编故事，而学生是否有意愿新编故事，却大多被忽略，本案特别考虑到这一点，通过大量故事插图、分享交流、模拟比赛等丰富的活动，充分地激发了学生的意愿;

第四，整节